高考英語寫作指導(參考版)
2025-04-15 04:15本頁面
【正文】 作為高中英語教師，在教學中要根據(jù)不同時期學生的具體情況采取相應(yīng)的教學方法，靈活多樣地開展英語寫作教學，有效調(diào)動學生的積極性，定能使學生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢、有文采的佳篇妙作來。對學生進行寫作模式的訓練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，養(yǎng)成了好的寫作習慣。有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊。確定寫作要點。其次，寫作過程要規(guī)范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
五、重視寫作的規(guī)范化訓練
起始階段的寫作訓練，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣非常重要。因此，我們要遵循“一切為了運用”的原則，提倡和鼓勵學生親自實踐，動手寫作，用英語給親人、朋友、老師寫信，用英語寫日記，或用英語寫便條，寫留言短信，還可以用英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報告或總結(jié)?！比绻麅H僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行的，沒有一成不變的文章讓你照搬。通過閱讀帶動寫作，由知識的輸入到知識的輸出，提高了學生表達的條理性和連貫性，為學生提供了寫作策略和技能。筆者從英文報刊上選擇一篇有關(guān)如何科學合理地減肥、健身的報道，先讓學生在課堂上進行限時閱讀，然后提問學生：Which do you think is more important，looking good or feeling good? How would you keep fit?Why?等。教師可給學生一篇與書面表達體裁和題材相同的范文，讓學生通過閱讀完成類似話題的寫作任務(wù)。
，鼓勵仿寫
寫的過程實際上是模擬讀者閱讀的過程。 She was happy to devote herself to gym?鄄nastics等。在完成閱讀教學后，筆者要求學生用第三人稱寫一篇介紹桑蘭的作文，并鼓勵學生引用課文中描述桑蘭的經(jīng)典詞匯和例句。改寫要求學生注意人稱、時態(tài)、直接引語、間接引語、遣詞造句和謀篇布局等方面的變化，充分理解課文內(nèi)容，認真思考，寫出語言得體、內(nèi)容完整的文章。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法把閱讀與寫作結(jié)合起來，利用教材訓練學生的寫作技能，在閱讀能力的培養(yǎng)過程中融入多種形式的寫作技能訓練，將寫作教學貫穿于閱讀教學中。
最后，充分利用教材，對學生進行基本語感的訓練。五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還必須對學生進行擴句訓練，在課堂上充分發(fā)揮學生的想象力。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓
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