語文教學(xué)工作總結(jié)六篇(參考版)
2025-04-15 04:01本頁面
【正文】 所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對第 4 頁 共 4 頁。下面語文教研組就授課情況做一個(gè)小結(jié)： 參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。閱讀課本上的材料，通過上網(wǎng)查找補(bǔ)充相關(guān)的資料，將其整齊制作成手抄報(bào)或者是ppt講稿，再到后面的交流與展現(xiàn)，這一整個(gè)過程對學(xué)生的綜合能力的鍛煉都很有幫助。大作文本上九篇大作文基本上都是這么磨出來的。有時(shí)候一篇作文要花上三四天的時(shí)間來完成，從第一次的寫，到后面的交流、講評、修改、謄抄，這是一個(gè)極為艱辛的過程。每個(gè)單元，除卻大作文任務(wù)，都要尋找其他練筆的時(shí)機(jī)，不一定要整篇整篇地寫，有時(shí)候有針對性的片段訓(xùn)練更能達(dá)到你所期望的效果?！ W(xué)生的語文能力的體現(xiàn)關(guān)鍵還是在寫的能力上。當(dāng)學(xué)生一筆一劃地寫字時(shí)，他的注意力一定更為集中，一些不必要的錯漏自然會少出。對于班里書寫質(zhì)量較差的學(xué)生，每天令其練筆十分鐘，一周一查。此外，書寫的習(xí)慣，階段性整理知識的習(xí)慣也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這樣的發(fā)言形式，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，而且對其傾聽能力的培養(yǎng)也很有作用，更值得一提的是，發(fā)言的質(zhì)量有明顯提升，學(xué)生思考的廣度與深度都有提升。我們要看看誰是能“站”到最后的人，站得越久，往往有可能
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