語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)六篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-15 04:01本頁(yè)面
【正文】 就代表著你的見(jiàn)解越獨(dú)到。我還喜歡這么一種形式：只要你對(duì)這個(gè)話題有話想說(shuō)就可以站起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，往往是呼啦十幾個(gè)人同時(shí)起立。在閱讀教學(xué)中，我常常會(huì)這么做：拋出一個(gè)中心話題，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，會(huì)請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)進(jìn)行發(fā)言。如何讓他們?cè)谒氖昼姷恼n堂里保持這樣的學(xué)習(xí)熱度，很重要的一點(diǎn)，那就是傾聽(tīng)和表達(dá)。沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就無(wú)法支撐整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展?！ ?qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成。在充分感受了兩者不同的表達(dá)方式所帶來(lái)的效果之后，馬上讓學(xué)生也學(xué)著《松鼠》一課的寫(xiě)法來(lái)改寫(xiě)一篇我提供的說(shuō)明文?！ ‰S著學(xué)生批注能力的提高，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注文章在表達(dá)技巧上的方法習(xí)得。 給了學(xué)生批注的方法，在學(xué)習(xí)中不斷地加以運(yùn)用，在一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練后，班里不少學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出整段整段的文字來(lái)，且相同的一處內(nèi)容，往往會(huì)有多種精彩的妙語(yǔ)。針對(duì)不同的課文，我引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行批注。一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生就像是擠牙膏一樣，老半天才寫(xiě)上那么一兩句話。一次次方法的滲透，不斷地向?qū)W生灌輸——小到一個(gè)字，大到一篇文章的學(xué)習(xí)，都是有方法的。生字詞教學(xué)不需面面俱到，有時(shí)候一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那么一兩個(gè)詞就已經(jīng)夠了，但這一兩個(gè)詞必須要注意識(shí)字方法的滲透，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的音形義之間的聯(lián)系，直至在他們下筆寫(xiě)字詞的時(shí)候，不僅僅是因?yàn)槭炷苌傻木壒?，而是?huì)自然而然地想到為什么用
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