【正文】 　　五、作業(yè)：　　寫(xiě)生字，并組詞?！　≡u(píng)一評(píng)：選幾份作業(yè)全班交流?！　∪嘟涣鳎撼樽x字卡并組詞，有能力的再說(shuō)一句話。C想一想部首和字義的聯(lián)系。　　要求：A讀準(zhǔn)字音?！　。ㄈ┳约簩W(xué)?！　。?）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)?！　。?）請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞　　交流反饋。　　小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。　?。?）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞　　抽讀識(shí)字卡：峰、島、嶺、巖?！　。?）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？　?。?）看圖理解詞義。　　找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。　?。?）指名學(xué)生讀詞，糾正字音?！　∽x準(zhǔn)字音。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？　　山上有什么？　　揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞?！　「用鞔_形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣?！　。?）積累相關(guān)詞語(yǔ)?！　≌f(shuō)得真好??！特別特別感謝靚靚！語(yǔ)文教案：識(shí)字15　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　?。?）理解“山、石、土”部首的涵義。　　一上完課，靚靚就特意找到我，跟我談?wù)n。　　劉晉朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)　　再自由讀課文　　指名讀（吳澤盛）　　齊讀　　老師讀（讀完后學(xué)生鼓掌了）　　齊讀（比較好）　　師：表?yè)P(yáng)大家　　四、認(rèn)讀生字　　師：看一看，課文中有幾個(gè)生字？會(huì)認(rèn)字有幾個(gè)？　　老師將生字卡貼在黑板上，“我貼一個(gè)，大家讀一個(gè)”　?。ǖ谝慌牛z、糖、酒、粥、腐　　（第二排）初、扭　?。ǖ谌牛┧蕖　∪w認(rèn)讀　　問(wèn)：老師為什么要這樣排？　　唐琳雅：可能是……　　唐鵬：第一排都是吃的，第二排與吃無(wú)關(guān)　　萬(wàn)鵬：第一排都是吃的，第二排與身體有關(guān)（師：“扭”表示身體的動(dòng)作，“初”與身體無(wú)關(guān)）　　師：哪個(gè)字是你最熟悉的，說(shuō)說(shuō)看？　　學(xué)生：米+唐=糖　　理解“糖瓜粘”　　謝天賜：糖里面有瓜的味道　　萬(wàn)鵬：有糖，還有瓜　　周蕾：有糖、有瓜子　　老師解釋，講《祭祀灶王》的故事　　問(wèn)：還有哪個(gè)字你最熟悉？　　柳燁：扭，提手旁加上一個(gè)“丑”字　　師：“丑”的反義詞是什么？　　學(xué)生：美　　取下會(huì)認(rèn)字，認(rèn)讀　　師：生字寶寶都到課文里去了，再讀讀（學(xué)生自由讀課文）　　配上動(dòng)作讀課文　　指名讀（胡振宇）　　學(xué)生讀課文，萬(wàn)鵬上臺(tái)做動(dòng)作　　學(xué)生起立，齊讀課文，要求配上動(dòng)作　　學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字　　出示卡片、認(rèn)讀、組詞（鄭琬茹、彭方武、付升）　　課后記：　　因?yàn)槭亲R(shí)字課，所以把教學(xué)主要定位在識(shí)字和寫(xiě)字上，讀課文只要求把課文讀準(zhǔn)讀通，以讀文來(lái)幫助識(shí)字。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字四，課題是什么？　　學(xué)生：忙年（師板書(shū)）　　三、朗讀課文　　人們是怎樣忙年的？自己把課文讀2遍?！　”纫槐?，組詞：　　奶（）織（）丁（）斗（）　　女（）只（）手（）頭（）　　一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　∷摹⒄n后練：　　填空：　　奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。　　奶：右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了?！　》答仚z查。　　齊讀韻文　　三、教學(xué)生字　?。ǔ鍪旧衷~）復(fù)習(xí)鞏固生字字音?！　】磮D上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？　　相機(jī)出示：爺爺奶奶小丁丁　　（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準(zhǔn)輕聲）　　（2）指導(dǎo)朗讀。　　你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？　　出示：牽?？椗倍沸恰　。?）正音：織（翹舌音）女（鼻音）　?。?）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)?！　√焐嫌行┦裁矗窟@是什么時(shí)候？　　出示：夜晚繁星亮晶晶　?。?）正音：“星、晶”是后鼻音?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖、詞卡　　教學(xué)過(guò)程：　　20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)　　（第一課時(shí)）　　一、課前說(shuō)：　　說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。語(yǔ)文教案：識(shí)字13　　教學(xué)目的：　　1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。請(qǐng)把序號(hào)寫(xiě)下來(lái)吧！　?、偾啖谇澧矍纰芫Β菡?qǐng)⑥情　　天（晴）（晴），水（清）（清），（請(qǐng)）你來(lái)，做事（情）；　　小朋友，愛(ài)眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！　　難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞　　寸—（）（）　　火—（）（）　　也—（）（）　　十—（）（）　　難題3：請(qǐng)大家給孤單的“心”和“門(mén)”找?guī)讉€(gè)朋友一起做游戲！　　心──（）（）（）　　門(mén)──（）（）（）　　難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：　　王下今田日青木　　力元口目立心寸　?。ㄍ妫▏槪睿校ㄒ簦ňΓù澹　。?）成長(zhǎng)樹(shù)開(kāi)出了“我真棒”的花──大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，連小動(dòng)物們都夸贊你們呢??；　　（三）暢游動(dòng)物王國(guó)，結(jié)束課堂　　1．學(xué)生談識(shí)字方法和收獲──大家能把自己的識(shí)字本領(lǐng)告訴小動(dòng)物嗎？（師適當(dāng)板書(shū)）　　2．教師小結(jié)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們看，這里都有誰(shuí)呢？　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬　　（2）出示關(guān)卡：誰(shuí)能最快記住這些小動(dòng)物的名字呢？你要用什么方法記住呢？　?。?）讓學(xué)生暢所欲言，并且說(shuō)出這些字都跟“蟲(chóng)”蟲(chóng)字旁有關(guān)；　?。?）除了這些生字以外，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“蟲(chóng)”的生字呢？　?。?）成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)出一朵“我會(huì)記”的花；　　4．關(guān)卡四──我會(huì)練　　（1）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)了昆蟲(chóng)樂(lè)園，我們終于見(jiàn)到了小動(dòng)物了。　?。?）出示關(guān)卡二：比比看，誰(shuí)能寫(xiě)出帶有“氵”和“木”的生字，寫(xiě)得越多越好。加油??！獅子大王”　　（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？　　讓學(xué)生說(shuō)出那些字體都有相同的偏旁，跟動(dòng)物有關(guān)，并且說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些字；　?。?）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；　　（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）　?。?）匯報(bào)，齊讀；　?。?）成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)出一朵“我會(huì)讀”的花；　　2．關(guān)卡二──我會(huì)寫(xiě)　?。?）出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出偏旁：讀過(guò)了獅子大王的邀請(qǐng)信之后，同學(xué)們來(lái)到了一條小河邊，河里有個(gè)河字，河邊有很多樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)樹(shù)字?！　〗酉聛?lái)我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：　　1．猜謎語(yǔ)：先請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂(lè)又勤奮，采來(lái)蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰(shuí)呢？小蜜蜂！　　2．角色扮演：　　師：我就是動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐，前段時(shí)間就聽(tīng)說(shuō)有一群可愛(ài)的識(shí)字小能手，今天終于見(jiàn)到你們了，我真高興啊！歡迎大家來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，接下來(lái)我們將會(huì)一起冒險(xiǎn)，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)冒險(xiǎn)嗎？　　同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對(duì)困難，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過(guò)去了！　?。ǘ┨魬?zhàn)過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：　　1．關(guān)卡一──我會(huì)讀　?。?）課件出示關(guān)卡的要求和邀請(qǐng)信：　　關(guān)卡一：誰(shuí)能夠流利地讀出獅子大王的邀請(qǐng)信，就能到達(dá)下一關(guān)；　　“親愛(ài)的小朋友：　　你們好！　　我是獅子大王，很高興認(rèn)識(shí)你們！　　在我的王國(guó)內(nèi)住著很多小動(dòng)物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長(zhǎng)樹(shù)，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長(zhǎng)樹(shù)都會(huì)把它記錄下來(lái)，讓我們感受成功的快樂(lè)?！　?．送禮物：介紹“成長(zhǎng)樹(shù)”?！　煟旱谝淮我?jiàn)面，我們互相問(wèn)個(gè)好吧？小朋友們好！你們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對(duì)著我笑一笑？我所說(shuō)的笑是有要求的哦?！　W(xué)生分析：　　學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)生字運(yùn)用尚未純熟，掌握不夠扎實(shí)，低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，適宜通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達(dá)到教學(xué)目的。　　教材分析：　　本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對(duì)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識(shí)的字都寫(xiě)出來(lái)之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識(shí)記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；　　第三個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)記”，當(dāng)學(xué)生過(guò)了小河后，他們就來(lái)到了昆蟲(chóng)樂(lè)園，見(jiàn)到許多昆蟲(chóng)，讓他們分別說(shuō)出昆蟲(chóng)的名字，然后總結(jié)出跟“蟲(chóng)”蟲(chóng)字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲(chóng)，然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法識(shí)記；　　第四個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)連”，作為最后的一個(gè)小高潮設(shè)計(jì)，學(xué)生們終于可以見(jiàn)到小動(dòng)物們了，小動(dòng)物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒(méi)有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會(huì)生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；　　在設(shè)置關(guān)卡的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一棵“成長(zhǎng)之樹(shù)”，用來(lái)記錄學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中的表現(xiàn)，每過(guò)一個(gè)關(guān)卡，樹(shù)上就會(huì)開(kāi)出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)記”和“我真棒”?！　?．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。通過(guò)課件將孩子們帶入情境中。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。　　教學(xué)思路：　　1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。語(yǔ)文教案：識(shí)字12　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．從讀、記、寫(xiě)方面入手，通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字；　　2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法，一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)。　　楊：右邊“”要一筆寫(xiě)成?！　±妫骸澳尽弊峙缘摹柏辈灰┻M(jìn)上部分。　　2敝氐闃傅枷鋁懈髯幀　　樹(shù)：左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓。　　(3)本課詞語(yǔ)中還有木字旁在上邊的，你找到了嗎?　　仔細(xì)觀察這兩類字，能發(fā)現(xiàn)什么?　　(1)“木”字旁在左邊，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，最后一筆捺要變成點(diǎn)?！　?1)“木”字旁在左邊：樹(shù)、松、柏、楊、枝、材。　　(三)指導(dǎo)寫(xiě)字　　1狽擲啾冉希學(xué)習(xí)寫(xiě)字。　　3卑汛視鎦幸求識(shí)寫(xiě)的9個(gè)生字加點(diǎn)?！　?1)請(qǐng)你找一找哪些詞語(yǔ)是表示樹(shù)木名字的?！　W(xué)生自由認(rèn)讀、同桌互讀，要求讀準(zhǔn)字音。　　教學(xué)過(guò)程　　(一)導(dǎo)入新課　　樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)都和樹(shù)木有關(guān)系，讓我們一一看。　　2痹詼鏈視鎦腥鮮丁傲、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)”“松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字?！　〗ㄗh本課教學(xué)1課時(shí)?！皹?shù)”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓，左右兩部分高低要對(duì)齊，中間的“又”最后一筆變成點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生按照“木”字旁所在位置的不同，給生字分類；然后在分類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：“木”字旁在左邊，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，最后一筆捺要變成點(diǎn)；“木”字旁在下邊，要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，托住上面的部件?！　?二)在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找一找哪些詞語(yǔ)是表示樹(shù)木的名稱，對(duì)書(shū)中的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類了解，并讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)這些字為什么都有“木”字旁?！　〗虒W(xué)建議　　(一)讓學(xué)生通過(guò)各種形式認(rèn)讀書(shū)中的12個(gè)詞語(yǔ)。　　第三部分是擴(kuò)展練習(xí)?！　〉诙糠质且髮W(xué)生認(rèn)識(shí)的“柳、榆”等字和學(xué)寫(xiě)的“樹(shù)、松、柏、楊、梨、枝、材”7個(gè)字。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，可以很輕松地理解這些詞語(yǔ)與“木”的關(guān)系。語(yǔ)文教案：識(shí)字11　　教材說(shuō)明　　本課由三部分組成?！　。ò耍U(kuò)展練習(xí)　　小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)?！　〕ǎ┓洌ǎ睿ǎ　∠Γǎ┑ǎ├睿ǎ　?．我會(huì)讀。　　2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。　　3．找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的朋友多?！　。ㄋ模┰诨顒?dòng)中鞏固識(shí)字　　1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。　?。ㄈw類突破　　1．有雨字頭的:霧、霜、霞?！　?．學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。在找朋友的過(guò)程中，提倡互相幫助?！　。ㄈ?shí)踐活動(dòng)　　找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的朋友多。　　5．小