【正文】
觀摩教學(xué)心得體會高中化學(xué)
《左公柳》教學(xué)觀摩心得體會
觀摩初中化學(xué)實驗教學(xué)心得體會
網(wǎng)絡(luò)教育開放式教學(xué)心得體會
化學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會
第 22 頁 共 22 頁。 總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機會，它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。其次，駕馭課堂的能力很高。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的印象，我想：吃透教材是最根本的。教師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時間是屬于學(xué)生的。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機會抄襲。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。 總之，通過此次的教學(xué)觀摩課，無論是從教學(xué)理念，教學(xué)思路，還是教學(xué)方法上，我都有極大的收獲，視野變得開闊，方向也更加清晰。
在此次觀摩中，讓我對新課標(biāo)有了更進一步的理解?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。
“親其師，信其道。在情感流露上，不僅不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
六、教師注重與學(xué)生的情感交流。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。
五、老師在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行了相應(yīng)的拓展延伸。同時簡單、明了的板書也體現(xiàn)了清晰的教學(xué)的思路，突出教學(xué)的重點和難點，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、布局美觀，滲透著他們的智慧、學(xué)識和教藝。在這次教學(xué)觀摩活動中，授課教師注重?zé)嵘黼A段對于課堂教學(xué)的重要性?！癐’m your new English teacher, you can call me Mi Zhang, nice to meet you.”但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功地將話題轉(zhuǎn)入課堂正題。
三、教師注重從細(xì)節(jié)進行處理，課堂細(xì)節(jié)把握較好。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。教學(xué)步驟清晰，一目了然，Warmup ——leading ——presentation—— consolidation and extension。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程。
二、授課教師對課的重、難點把握準(zhǔn)確。另外，學(xué)生學(xué)英語遇到的最大的問題就是缺少語言環(huán)境，因此，只有教師在日常授課時多說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師流利的口語的背后是有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾的，只有詞匯豐富，才能讓課堂內(nèi)容充實。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
一、授課的教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，在課上盡可能多的使用英語。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這一年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
駕馭課堂教學(xué)能力很高。在課的開始李老師運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。正因如此，我們才看到學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力；看到他們信心和勇氣！
名師為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是痛苦的煎熬。興趣才是快樂的源泉，發(fā)展的階梯，成功的動力。表現(xiàn)才能產(chǎn)生興趣和自信。根據(jù)馬斯洛的需要理論，每一個人都有被他人、被社會認(rèn)可的愿望。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成”兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能