【正文】 。因此在教學實施環(huán)節(jié)中，我們的目標：教學過程要樸實；教學環(huán)節(jié)合理、簡化；教學手段簡便、實用。　　當然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。“語文就是學習語言和作文”。教材的分類安排，習作的分類練習，充分體現了語文學習的目的就是學以致用。有這樣精心準備的課，學生學習的效果自不必成問題。如《楓橋夜泊》中，一個“霜”引出李白的《靜夜思》，一個“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。語文課堂不僅要體現與體音美科學等眾多學科的橫向的整合，還要引導學生通過一次的學習串起相關的語文內容縱向的整合。　　三、教育對語文老師提出了更高的要求。因為情理交融，學生根據文本所悟出的情，自然升華為做人應該明的理。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會失去依托。這些課還有這樣的特點：教師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情。一次次的引導學生讀相關聯的古詩，讀根據詩境創(chuàng)作的新詩，讓學生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動人心弦，啟人心扉，令人佩服。比如“霜滿天”讀出清冷，“對愁眠”讀出孤獨，思鄉(xiāng)不斷的引導學生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動人。然后，又安排學生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會詩人情感。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎的課為例，這一特點尤為突出。學生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的讀往往會溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點。我學習后有這樣的感受：　　一、語文課要以讀為主?！　∮^摩教師教學心得體會1510月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學語文青年教師課堂教學比賽，參賽老師們帶來了力求體現以學生為本，促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質量的語文課?！　⊥ㄟ^這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣?！　∷?、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果?！白x”“練”的就是學生自主的學習活動?！　〗虒W過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。好知者，不如樂知者。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。　　刪繁就重，從容指導。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。譚雪梅老師在《只有一個地球》一文結尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結，到現在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現的展現在眼前?！　≈匾暳藢W生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨特的教學風格，是否實現了高效教學，學生是否能夠發(fā)現并解決問題等作為教師高效課堂教學、專業(yè)提升的考核考察依據，有計劃地實施師德工程、質量提升工程、學校課程建設工程，切實以教研為載體，采取強有力措施，加強管理，努力促進教師專業(yè)成長，確保學校快速發(fā)展?！　。ㄈ┮越萄写俳虒W，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平　　學校工作的關鍵在于教師，所以教師的成長關乎學校的發(fā)展。我校要積極學習二中、三中、棋源中學的教學管理經驗，結合我校實際，建立更加規(guī)范，精細、高效、有序、規(guī)范化、科學化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫?！　。ㄈW校管理要達到規(guī)范化，科學化，向個性化發(fā)展。結合我校實際，繼續(xù)在八年級推行小組合作學習模式。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學生，還必須關注對學生技能、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師則要充分認識課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。學生發(fā)展是核心?！　。ǘ┍仨毘种院阃菩姓n改　　課程改革是歷史的必然和時代的需要?！　?chuàng)建特色學校，促進學校內涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學校就是學校領導需要認真思考的重大問題?！　。ㄒ唬┮詢群l(fā)展作為學校今后發(fā)展的方向　　通過觀摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學校實際科學發(fā)展才能走出新路子。學生在這樣的氛圍中，自然會感到學校是幸福之所?！　∷摹⑿@文化建設是一所學校精神風貌的體現　　文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，走進棋源中學，發(fā)現大到學校文化傳統、文化底蘊，小到教室每一個角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。我在28日上午聽了一位數學老師的課，講得很好，課堂上學生有時是學習者，有時又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學生是真正的主角，學生是課堂中真正的主人。學生的“作文訓練”具有很大特色。　　三、以學生為本，促進學生的發(fā)展始終是課堂教學改革核心　　三中的“導學案”，“二十四字課堂教學模式”，“小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位，強化了學生的學習方式（自主學習、探究學習、合作學習），學生的“錯題集”，又是學生學習的很好補充。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學生錯題集的建立，聽課評課，學生成績分析等方面，都有詳細記錄。　　二、細節(jié)決定成敗，精細化管理是提高教育教學必然需要　　我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學觀摩活動中，對他們在教學常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改?？上攵?，三年來，三中的領導班子付出了多少智慧和行動，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。形成了三中的辦學特色?！　∮^摩教師教學心得體會1312月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學觀摩活動，分別深入三中、棋源中學進行了聽課、評課及教學常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實，三中高遠包容，棋源中學堅韌內秀?！　《喙膭睿嚓P注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學效果?！　∫獙γ抗?jié)課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設情景教學，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態(tài)?！　∽詈?，許__老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。　　作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予的使命。這些學生盡管是少數，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當的話，將會對整個班級或學校的教育產生不可小視的負面影響?！皩W困生”，一個讓人糾結的名字，學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔心、社會冷漠。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：　　首先是從蔡__老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數學教師，要進一步理解“數學味”這個詞，要注重課堂的數學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。整堂課設計新穎，教法靈活，把小數的認識與實際生活相聯系，讓學生經歷知識的形成過程，不斷加深學生對小數的認識，課堂教學內容充實，讓學生學得意猶未盡，一節(jié)課在學生腦海里，新知識形成水到渠成，終生不忘。　　第二節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田__老師執(zhí)教的《面積的認識》，田老師注重數學與實際生活的聯系，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學習了新知識又鍛煉了走近生活的能力。幾位一流的數學大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領略到了數學課堂教學的精彩與魅力。教師在知識點上出差錯，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術不夠高超一樣，讓學生和家長們怎么放心呢！　　相信專家們送來的這些“錦囊妙計”一定能給老師們帶來一些思考，一些啟迪，還有許多許多的收獲……　　觀摩教師教學心得體會124月19日，我與同事赴__參加全國小學數學課堂教學觀摩，深感榮幸。教師對教材的解讀準確，再加上精彩的設計，就等于學生的幸福。先得讓自己的誦讀能感動自己了，再去想法指導學生。而在與學生的溝通、交流中，清晰的表達和恰當的語氣語調就是必備的“軟件”了?！　∫^好傾聽表達關。學生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字?！　￡P老師和王老師要求教師們以XX年頒布的《小學語文新課程標準》為指導，扎實地開展好教育教學工作?！　】傊?，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小?！　≡谡n堂教學設計方面，定安的鄧老師設計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個印象。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導學生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導，將學生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。這個方法挺有新意的。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學中的指導方法吧?！　≌f說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學片段。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了！自己原來的所學與那些淺薄的經驗在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。只要用這三個標準去對照，課堂上沒有標準中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課?！　∵@次比賽的評課標準將這幾個問題化解于無形之中了。而且評課的教師們還常常出現意見相左，各執(zhí)一詞的情形。　　開幕式上，省教育研究培訓院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標準：　　一堂課，老師忙得很，學生沒事干的課，不是好課；　　一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；　　課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課?！　≡?號上午的專家點評與專題報告中，海口濱海九小的關心鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學中精彩的教學設計；贊她富有感情的朗讀指導；還夸她是名高素質、愛學生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！　　除了給陳麗老師加油之外，我們還認真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學課，感觸頗深，收獲不小。思路、課堂語言、各個細節(jié)都在她的腦子里轉悠著。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現場去試課件了。　　陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學比賽。回來之后，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點一吐為快?！　∮^摩教師教學心得體會11XX年5月8日到9日，海南省第xx屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動暨農村骨干教師閱讀教學師資培訓分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時舉行。我很結實，一點兒都不覺得疼。小主人高興的時候還會給我洗洗澡呢！　　我是巨石，每天站在河邊的草坪上?！　「綄W生文：　　我是一個小書包。　　“讀寫結合”教學反思　　在《我是什么》讀寫結合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，