【正文】
以上便是我學習講座和觀摩課的一些心得，希望大家多多指教，也希望能給大家?guī)砦⒈〉膸椭?。建議考生將已經做過的每一學科試題出現(xiàn)以上錯誤統(tǒng)計出來，就會發(fā)現(xiàn)這樣的失分在每一次考試中總分不會低于20分。
（4）回歸基礎抓答題細節(jié)
“習慣決定命運，細節(jié)決定成敗，”這句名言對參加高考的考生來說要有真實的體驗，讓學生將每一次考過的試卷拿來進行仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，許多試題的失分并不是因為不會做，而是因為答題習慣和答題細節(jié)存在問題。然后對照歷次考試中出錯的題目，看自己歸納出的不足在考試中主要錯誤原因是什么。化學學科主要做好“注重理論概念知識，突出物質推斷題型，突破實驗設計與評價題型”
（3）回歸基礎抓弱點
通過高中學習和歷次考試，每一個教師和學生都應該知道自己的班級學生在哪些方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。高考命題始終堅持“重點知識重點考，重點知識不回避，重點知識變換方式考。建議依據學科《考試說明》的知識點逐個落實到教材中，將所有內容重溫一篇，尤其是在平時考試中出現(xiàn)頻率不高，但《考試大綱》有要求的知識點，防止在高考試題中的解答過程出現(xiàn)知識盲點，影響高考臨場發(fā)揮。
5.
復習的后期做好幾個“回歸”
（1）回歸基礎抓教材
教材是考生獲取知識和方法的最原始載體，考生一年來的練習、考試題和將要做的高考題，都是改變情景和知識的呈現(xiàn)形式，變換命題方式，但考查的知識和方法沒有變化，盡管解題過程需要各種能力，但是許多試題的答案就是教材中原文(概念、用語、原理、公式等)。在學習中先“死”后“活”，多記，多寫。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。在平時的教學中要加強對實驗現(xiàn)象描述的訓練，準確用化學用語加以表述，加強對實驗原理的教學，提高學生的思維能力。如掌握一種裝置的多種用途、一種儀器的多種用法以及一些儀器的靈活運用等。
加強實驗題特別是探究式的實驗的復習和演練
加強實驗題特別是探究式的實驗的復習和演練，注重提高學生分析實驗和設計實驗能力的提高。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識和關鍵點、易錯易混點?；瘜W實驗方案的設計。常見氣體的制備。溶液濃度計算。有關相對分子原子質量、相對分子質量的計算。合成材料。烴及烴的衍生物。鎂、鋁、鐵及其化合物。碳族元素。氧族元素。氧化還原反應?；瘜W反應速率和化學平衡?；瘜W鍵和晶體結構。原子結構。
(3)重視相關學科的知識及解題方法與本學科的聯(lián)系與應用,以歷年高考的試題為依據,加強實驗操作、實驗步驟設計的復習,提高學生解決綜合實驗問題的能力。講解中經常有意識地插入些帶“陷阱”性的問題讓學生解答,使其從“失敗”中獲得機智,從而提高學生的發(fā)散性思維。讓學生了解到了除了常規(guī)解法以外的特殊處理辦法，開闊了學生的視野。選考主要是物質的結構與性質，一般設問比較常規(guī)，涉及電子排布式，σ鍵、π鍵的問題，雜化理論、分子空間構型，配合物的知識等?；すに嚵鞒填}，主要依據流程圖中涉及的化學知識、化學原理而設計的。
主講專家史樹斌老師通過對往年高考化學試題研究分析，第一卷主要考查熱點有化學與STSE的關系、有關NA、離子方程式的書寫、離子共存、電化學、反應速率、蓋斯定律、有機必考（選擇題）等。
第8篇：化學講座、觀摩課心得體會 學習化學講座、觀摩課心得體會
通過學習教育局組織的講座和觀摩課，我提高了對化學教學的認識，明確了今后教學的重點。自此以后，我明確了通過“給予”永遠只是給死的知識，而“引導”卻能激活活的源泉，關鍵在于怎么去引導。接著教師又補充了不能用排空氣法的原因。顯然，布魯納提出發(fā)現(xiàn)法的本意是后者而不是前者?！鞍l(fā)現(xiàn)不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切的說，它包括用自己的頭腦親自獲取知識的一切方法。
四、突出學生學習的主體地位
在課堂教學的設計和組織過程中，如果不充分突出學生的主體地位，無視學生的主體意識，將學生的情感置于教學設計之外，那么在我們的課堂上學生將成為知識的奴仆，只能“趴在地上”被動的接受，課堂將變成一言堂。也許通過課堂的講授，原來計劃的教學目標是基本達到了，但通過這節(jié)課，學生學習化學的興趣，發(fā)表自己看法的習慣，自主學習的態(tài)度卻喪失了。任何年齡階段、任何發(fā)展水平的任何學生都是帶著自己的觀念進入教學過程的，因此教學的首要任務就是傾聽學生自己的觀念，而同時教師的觀念又是課堂生命力的源泉。
三、力求實現(xiàn)觀念轉變
觀念是思想，觀念是生命。當然，教師在課堂教學中應把握好等待的“度”，以避免教學時間的浪費。
有些問題可能只是少數(shù)學生明白了，而教師卻被表面的繁榮所迷惑，錯誤地估計了形勢，以為全班多數(shù)學生都清楚了，于是急忙進入下一個教學環(huán)節(jié)。然而，糟糕的作業(yè)與單元測驗成績卻讓我們陷入了深深的思考：為什么學生的成績不升反降?難道實施新課程真的會削弱學生的基礎知識？走進課堂，仔細觀察。教師要對每項活動及時進行評價，并要求學生對其他同學作出評價，給學生一定的任務和壓力，這也是保證學生認真傾聽的一種策略。教師要經常提醒學生認真傾聽，并教會學生如何傾聽。教師對學生的要求不夠明確，以致在一些活動中，學生不知道該做什么。長期以來，學生習慣于聽教師的講解，對其他同學的回答缺乏興趣。而且，這種現(xiàn)象隨著時間的推移似乎越來越嚴重。
一、學生積極性不夠，參與面不廣
形式多樣的課堂活動，著實讓學生耳目一新、熱情高漲。在全新的教育理念下，教師的教學方式、學生的學習方式都與以往有很大的區(qū)別。在今后的教學工作中，我一定盡力按照新課標的要求，搞好自己的教育教學工作。
五、落實“情感態(tài)度與價值觀”
落實“情感態(tài)度與價值觀”最好的方法還是化學實驗，化學實驗是激發(fā)學生化學學習興趣的重要因素，是獲取知識，進行知識創(chuàng)新的重要手段，實驗教學不僅培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，更培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致、一絲不茍的科學態(tài)度。充分調動學生的主動性，激發(fā)學生自主學習。對我們的教學就更困難。這樣學生在課堂當中失去了主體性，充分的能動性。但由于我們的教學方法單一，課堂少了活力。在中學階段處于花季一樣的年齡本應是快樂而幸福的。全班同學按照一個標準，像工廠生產產品一樣。
四、體現(xiàn)了學生的主體性
我們以前的教學主要是教師講為主。就學生個體而言，走向社會不只要有一定的知識基礎，更要有適應社會的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，與人共處的能力，并且要有一定的氣質，樹立自己的形象。
三、教學目的轉變。課堂一定要落實“相信學生、發(fā)動學生、成長學生、發(fā)展學生”。在通過閱讀教材或通過網絡查閱，幾乎沒有一個問題解決不了!老師要避一避，躲一躲，把機會讓給學生。另一方面抓課堂的達標，我們的課堂就是讓學生學會思考，學會動腦筋，學會開竅，那些難點問題，我們甚至有意識讓學生難一難，憋一憋，這才能讓學生開始動腦筋，激活思維，釋放潛能，把自己的聰明才智，自己對問題的深入剖析，形成自己的套路。因此，我們要努力改變傳統(tǒng)教學觀念，更新教學理念。
高中化學教學反思心得體會篇3 在對《義務教育初中化學課程標準》學習之后，我對新課標提出的基本理念有了新的認識。若要從記憶角度去分析，也就與Cl、S的展開一致了。第二章是一種計量法，以摩爾為中心展開。當然，上課時老師有補充課外的，那自然更好。那么非金屬與金屬之界就二者都有了。一、三是介紹P區(qū)第ⅦA族和第ⅥA族的，這一區(qū)可以看成非金屬，這些族的性質大部分與周期表的元素性質一樣，非金屬就對應氧化性，非金屬性強氧化性就強。
高一上學期學習中，自我感覺良好，但是我不會去發(fā)掘問題，這對我也是不利在。結果沒過多久，我的成績便有了很大的提高，于是我便繼續(xù)下去結果學習變得輕松了許多。經過幾次教訓之后，我改變了自己的學習方法。上了高中之后，上課看老師做實驗，覺得很好玩，下課后就同初中的學習一樣，結果我在第一次化學小測便挨到了教訓。當然，以上僅是對課堂學習的一點補充，我們應該在認真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學好有機化學這門課。培養(yǎng)學習興趣學好有機化學，重在要有興趣，培養(yǎng)學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學好有機化學這門課的。1總結經驗規(guī)律掌握有機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的，因此在平時學習過程中應重規(guī)律的總結?？荚嚕屑尚母庠?，中國人民要鈴聲一響，馬上聚精會神，做到心無雜念，不必再想自己復習得是否到位，不必想考好考不好會怎樣，就只會認真審題，做題，一切只為了做好它，考試之中，不必規(guī)規(guī)矩矩地按順序做，當你遇到難題時，一時想不出怎么做時，不必死鉆，可以先跳過，做后面的題，一般計算都不會很難，所以不要空著，并要驗算是否正確，還有，千萬要檢查答題卡上有沒有抄錯，若是會做的題卻因為抄錯了序號而丟分，太不值得!所以，做完試卷一定在認真復查。
有人說：“我復習得非常認真，但還是考不到高分。要記住這些，最好能聯(lián)系日常生活及有關實驗記憶，值得一提的是，對于各重要實驗，我們應在平時觀察實驗時，記住整個實驗，從裝置到操作步驟，從反應現(xiàn)象到應注意的事項，不放過任何一個細節(jié)。
考試之前，我們應如何復習化學呢，這是許多人想問的問題，初中化學中的知識點是很零散的，要復習起來確實很難，但正因為化學中的知識很零散，我們容易遺忘，才更應在考試前系統(tǒng)地復習一遍，那么，復習時該注重那些方面呢?首先，是各個定義，定律，我主張不要死記硬背，這樣只會加重學習負擔，我們應在理解的基礎上記住它們，這樣也便于解題。我所指的練習并不是說搞題海戰(zhàn)術。因此，我們應在上課之前預習一遍，了解這一小節(jié)的大概，并把不理解的地方做上記號，上課時帶著疑問去聽，這樣你便會不由自主地集中精力，試圖捕捉到能解決的訊息，聽課效率大大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導，更能給你信心上的激勵?！边@句話實在是人界的真理。我相信每個同學只要用心，都具有把化學學好的實力，《大學》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也。于是我開始認真學化學：說起來也很簡單，其實就是上課認真聽講，下課完整仔細地完成作業(yè)，記憶知識點、思考方法原理、總結做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現(xiàn)出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當然有失望沮喪，但是不放棄努力?；瘜W有很多地方是需要學生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學會理解性的記憶。
八、整理錯題集
整理一本屬于自己的錯題集，我認為不僅僅是做錯的題目需要記錄，還應該記錄一些比較經典、?？嫉念}目，考試前看一看，做一做，不僅可以避免犯同樣的錯誤，同時也是對基礎知識的進一步鞏固，不要盲目追求難題，鞏固基礎是一切難題的根本，平時看一看甚至背一背都是可以的，我不提倡題海戰(zhàn)術，但并不是說不需要做題，通過錯題集這種方式可以更好的利用每一道題目以提高學習化學的效率這樣精做一些題目反而會有更大的收益
小結
現(xiàn)在很多同學害怕學習化學，于是就到處補課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學不感興趣，再好的老師也無能為力。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項的章節(jié)內容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學得不好，有利于進行針對性的、專項的復習，也有利于高三復習最后階段的查漏補缺。第二，分析自己的弱項。粗心失分的題目應該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。第一，分析失分的原因。
六、檢查
做完后認真檢查無論對哪一門都是十分重要的，我的經驗是先快速瀏覽一遍題目，檢查是否有漏做的現(xiàn)象，然后再仔細核查填在答題卡上的答案，尤其是復雜的題目再認真考慮一遍，如果因低級失誤而后悔就太晚了
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細審一審題，或許就會豁然開朗。
?？嫉闹R點要做到用起來得心應手，很多時候題目考的知識點是重復的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考?？贾R點。當你做出一條題目時，應該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。還要大膽的猜想，不要拘泥。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
四、審題 曾經的我也會經常審題不清而十分懊惱，直到老師的點撥才使我恍然大悟。3遇上自己生疏的知識點，一定要獨立做完后翻翻筆記，強化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。但是一定要思考總結：1固定類型的題要注意總結做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費資源的。但是必須強調一點，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應手。
要想化學好必須多做題。
我的化學老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點、做題的基礎，所以一定要理解、記住、會用。把基礎掌握好十