有關(guān)地理的教學反思范文(參考版)
2025-04-15 02:58本頁面
【正文】 第 13 頁 共 13 頁。 加強地理基本技能的日常訓練。 充分利用積累本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。第三是要分析學生的“致錯因子”，有針對性的提出復習堵漏方法。 上好講評課，首先是要講出解題思路，對于同一類型的題目，要形成較為規(guī)范的信息獲取、分析歸納的方法。并要求學生及時回顧、循環(huán)復習、經(jīng)常反思、做好總結(jié)。 向課堂40分鐘要效益，對課堂教學起點的要求是:80%的學生接受當堂課90%的教學內(nèi)容。并在掌握學科最基本的知識，能力和方法的基礎上，養(yǎng)成學以致用，理論聯(lián)系實際的習慣。因此要準確理解每個地理基本概念、基本觀點、基本規(guī)律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。高考的導向是“用”知識，而不是“記”知識，它要考查出考生今后的學習潛能，因此，在平時的教學中，不但要重視學生地理基礎知識的掌握，更要培養(yǎng)他們運用地理知識的能力。通過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養(yǎng)學生的地理觀察能力及運用地理理論解決有關(guān)地理問題的能力。通過指導學生讀圖、填圖培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。通過提取有用的地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績。 欣賞學生、適時的贊揚學生 “為了每一個學生的發(fā)展是新課程的核心理念。 轉(zhuǎn)變自己的角色，讓學生“主導”課堂 新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合。集體備課促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。它可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量，如果僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想，有時會出現(xiàn)一些知識錯誤，通過集體備課，取長補短，可以互相補充專業(yè)知識的不足，能明顯提高教學質(zhì)量。只有搞好大家共同進步、發(fā)展才能從整體提高年級教學質(zhì)量。 一、經(jīng)驗總結(jié) 重視并且加強集體備課，交流的過程中解決問題，提高自己。 反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學。 有關(guān)地理的教學反思5 課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。 課堂教學反思既是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經(jīng)驗的有效方法。所以，反思教師給學生的地理作業(yè)是否是科學的，多樣的、開放的，是否對學生終身能力發(fā)展有幫助。通過練習。所以，對于那些抽象理解性強的知識，教師應該根據(jù)每屆學生的實際情況進行設計而不是一個教學設計使用終身。二是就某些練習中學生普遍出現(xiàn)的問題及時進行反思。知識點由淺入深，層層遞進：由黃赤交角一太陽直射點的移動規(guī)律一正午太陽高度的緯度、季節(jié)變化和晝夜長短的季節(jié)、緯度變化一四季的更替，注重在黑板上邊畫邊講結(jié)合經(jīng)緯儀實物演示，并且講練組合，每一個難懂的知識點講好就練習。根據(jù)的實際，我首先把基礎打好，一步步扎扎實實的循序漸進由淺入深、由表及里把知識點傳授。在進行“地球的運動”章節(jié)的教學設計時，原先我是這樣的：課時定6課時，按照教學設計的步子走，循規(guī)蹈矩，知識點全部講好后再上一節(jié)練習課。 四、對學生知識掌握實際情況的反思 教學設計時要根據(jù)課程標準、教學大綱的要求及學生的實際對教學內(nèi)容進行合理化處理，制定出目標、重點與難點等。 比如我在講交通運輸中的點時，我沒有用教材中的材料，而是以我們縣三大汽車站為例，以過去的區(qū)位與現(xiàn)在的區(qū)位進行對比分析，讓學生明白汽車站的區(qū)位選擇與哪些因素密切相關(guān)，同時提出我鎮(zhèn)規(guī)模擴大和兩大交通干道的建成，又將如何影響我鎮(zhèn)汽車站的區(qū)位呢?又該如何布局才更為合理有效
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