【正文】 第 18 頁 共 18 頁?！　】傊?，教育工作，是一份永無止境的工作。　　與家長溝通還沒有到位。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。　　沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每周六晚上會跟所帶學生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學校這一周的表現(xiàn)及學習情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長。并針對學生性格和喜歡的學習方法，及時改進教學方法，做到有的放矢。　　主動學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平?！　≌J真批改作業(yè)?！　≌J真?zhèn)湔n，嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課后輔導。我的任務(wù)是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜歡學習。為使今后的工作取得更大的進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：　　虛心向有經(jīng)驗的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。在校長和老教師的指導下，我成了一年級托管三班的班主任。6月，我校舉行的武術(shù)課、交誼舞課下鄉(xiāng)，向托管學校贈送圖書都在南陽日報做了報道，受到了領(lǐng)導的好評。5月24日在托管學校舉行書法競賽頒獎儀式和作業(yè)展覽，南陽日報5月25日做了報道?！　〕醪匠晒?。托管學校每位教師都有指定的結(jié)對指導教師，不定期面對面交流或電話交流，經(jīng)過對口指導，教師們的執(zhí)教能力有了一定提高，管理學生水平有了大幅度提升?！　娀?jīng)驗交流，促進教師執(zhí)教水平提高。盡管學校經(jīng)費緊張，我們還是壓縮自己的開支對掘地坪小學的校園文化進行了統(tǒng)一布置，各種要求制度上墻，現(xiàn)在的校園整潔美觀。用制度去規(guī)范教師的教學和學生的學習，先后幫助托管學校完善了考勤制度，上課制度，聽評課制度，文明學生標準，文明教師標準等。按照方案，學校領(lǐng)導帶隊，帶領(lǐng)各年級各學科任課教師周周下鄉(xiāng)，通過聽評課、指導課、檢查作業(yè)教案、師徒結(jié)對、教學研討、送課下鄉(xiāng)、作業(yè)展覽、書法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學校老師的教學水平和教學能力，促進學生養(yǎng)成正確的學習習慣和行為習慣，提高課堂效率，提高教育教學質(zhì)量?！　⊥ㄟ^多種方式提高托管學校管理水平和教學質(zhì)量，規(guī)范學生的習慣養(yǎng)成。根據(jù)考試中存在的問題，安排了20xx年春期的工作重點、寒假讀書活動和5月書法競賽活動。20xx年1月7日和12日，兩次由張校長帶隊，帶領(lǐng)中層領(lǐng)導和相關(guān)教師到托管學校，和托管學校領(lǐng)導教師座談，掌握教師工作學習和學校管理的第一手資料。這個活動非常好，下學期可以繼續(xù)執(zhí)行。每次孩子作業(yè)做累了，就會給我提出建議，要求做游戲?！　“恕埡笫昼娦睦碛螒?。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后，學習到了很多。一小的學習特色特別濃，老師要求特別嚴格，對學生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。但是其他幾個學員的檔案我只填寫了一部分，在下一學期的工作中，檔案填寫有待落實和完善。這一方面，我做的不是很好。學校要求我們寫學員檔案，剛開始覺得這個工作任務(wù)量有點大，所以沒有怎么寫。當然，剛開始聽到這些話的時候很生氣，孩子的學習靠他自己，學校的老師和家長，我們只是一小部分。有的時候家長沒有親自來接學生，我將孩子的情況寫在紙上，方便家長在家查看，有時也會打電話跟家長說孩子當天的表現(xiàn)。開學的時候，學校規(guī)定我們每天都要與家長面對面溝通，要交流孩子的學習狀況，讓家長及時了解孩子的寫作業(yè)和學習狀況?！　×?、與家長的溝通。人們常說身教的作用大于言傳，一年級的學生模仿能力極強，他們都很機靈，只有我們做　　好了，他們才能養(yǎng)成良好的習慣。一年級的學生剛從幼兒園出來進入小學校門，良好的習慣必須養(yǎng)成。但是有點愛說話，以后加強管理。孩子各科基礎(chǔ)掌握的都挺好的，做起作業(yè)來也比較認真。但是最后孩子比較拖拉，不愿意早回家，因為晚上回家后奶奶會讓她再做題，孩子不愿意。這個孩子很聰明，數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握的挺牢固的，遇到難題一點就透。奶奶說在那個托管班孩子的成績下滑的厲害，孩子很愛玩，學習不認真，學習習慣也不好，老師經(jīng)常點名批評。數(shù)學應(yīng)用題、語文閱讀和看圖寫話都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。孩子年齡最小，基礎(chǔ)最薄弱，每次考試考的不是特別理想。她很文靜，是一個比較乖巧的孩子，寫字很認真，追求完美，寫字的時候，某一筆沒有寫好就會用橡皮擦了重新寫。但是我們還要繼續(xù)努力，爭取做到更好。區(qū)考的時候數(shù)學考了滿分（100+10）。說話聲音比以前小了很多，也能夠自覺完成作業(yè)了，只是偶爾會發(fā)點小脾氣。我不知道該用什么辦法管住他，每周一托管會議我都會說到他的問題。英語方面，孩子對課本的知識掌握的很流利，整個課本孩子能夠熟練地背下來，課余時間也會主動問我要英語卷子做，但是做題的時候還是不夠細心，還要再努力。孩子語文、數(shù)學的基礎(chǔ)都挺好，寫作業(yè)也很認真、自覺。橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學生同時也正式成為布蘭特20xx20xx學年度第一學期學生具體表現(xiàn)情況如下： 王裕彤：這個孩子八月份就在布蘭特托管，當時給她出的數(shù)學20以內(nèi)的加減法口算練習孩子做的特別快，正確率高達90%，很認真的一個小姑娘。在月末的時候，我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學員”“進步個人獎”“閱讀小明星”等，并會發(fā)一些獎品來激勵孩子好好學習，好好表現(xiàn)，這個方法很有效。一年級的學生比較積極，這種虛擬的獎勵能夠在段時間內(nèi)約束他們，讓他們能夠自覺、主動遵守紀律，認真學習。我們學校的每個班都是以“星星”的形式根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況獎勵孩子，讓孩子能夠自我約束。孩子的內(nèi)心很脆弱，需要關(guān)愛，在臨近期末的幾個星期，我很少批評他，孩子寫作業(yè)的紀律有所好轉(zhuǎn)，但還還需要進一步努力，想其他的辦法來管理這個孩子。一年級的五個孩子性格迥異，來布蘭特之后，我看到了他們的變化。一味的“兇”,只會讓孩子更不愿意在托管班學習，讓孩子有一種距離感，覺得這個老師不喜歡他。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問題，與孩子溝通也需要一定的技巧。他開心了會唱歌，其他學生不能安心寫作業(yè)，他生氣了會大叫，其他孩子還是不能安心寫作業(yè)。學生比較調(diào)皮比較好動，尤其是陳沁宇。　　。所有作業(yè)完成大概八點左右，個別家長覺得速度太慢。孩子剛上一年級，對跟帖的事情一無所知，不會操作，我每次教孩子如何跟帖會消耗一些時間。孩子的課程也較多，每天放學后要做語文作業(yè)，數(shù)