指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師過程總結(jié)(參考版)
2025-04-15 02:30本頁面
【正文】 4?！ ⊥趵蠋熤t虛好學(xué)，經(jīng)過一年的指導(dǎo)、培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”的教師。20xx年x月王老師的陶研文章《口語交際訓(xùn)練生活化》在**區(qū)陶研文章評選中獲三等獎，20xx年被評為**區(qū)第二屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。我還和王老師一起撰寫教學(xué)文章，相互促進，共同提高。王老師對我的說法很是贊成。我在指導(dǎo)王老師搞好教學(xué)的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學(xué)。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進行分層次、分項目的訓(xùn)練，逐項驗收爬坡，王老師的教學(xué)基本功日漸長進，教學(xué)水平也在不斷提高。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn)；勤學(xué)課件制作。這是一個好的語文教
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