【正文】 但他心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師，沖出學(xué)校，成為本縣的語文教學(xué)骨干。目前，崔老師已成為語文教研組的骨干教師。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，崔老師通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評，而且還撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計。在我的啟發(fā)下，他結(jié)合學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生語文能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，提出了初中語文“四階段”漸進(jìn)的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)”為“我學(xué)會”，變“我學(xué)會為“我會學(xué)”，邊“我會學(xué)‘為”我會教”。三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴崔老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。語文課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強化教學(xué)基本功。告訴他備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注語文教學(xué)設(shè)計的新視野，如軟性設(shè)計、彈性設(shè)計、隱形設(shè)計、非線性設(shè)計等。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。在幫助他鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)崔老師鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。我向崔老師提出要準(zhǔn)確掌握師范語文教學(xué)的目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學(xué)生運用教材等方面下功夫。過教材關(guān)。二、強化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平強化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。我先后多次進(jìn)行公開課教學(xué)，讓他學(xué)習(xí)我的成功之處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。和他一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo)，切實提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結(jié)合。如他開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下，敬請專家指正。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)他早日成才是當(dāng)務(wù)之急。他知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但他沒有教學(xué)經(jīng)驗，對初中語文教學(xué)缺乏感性認(rèn)識。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過他們的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信在不久之后會成為我校的優(yōu)秀的教師。經(jīng)過兩教師的努力和學(xué)習(xí)，他課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。（6）完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。（4）指導(dǎo)復(fù)習(xí)： 青年教師除了要把握教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好自習(xí)課，讓學(xué)生有收獲也特別重要，因此，從這一目的出發(fā)，我引導(dǎo)她正確利用自習(xí)課。（2）跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。成績顯著，得到了老師的認(rèn)可和好評。時間是2006年9月至2009年7月。許沐英和吳春山老師是教務(wù)處下達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo)指標(biāo)。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。面對一群活潑可愛不同個性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。四、不斷創(chuàng)新 張揚個性隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。三年來，他們的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創(chuàng)造，越來越邁入了教育的自由王國”。去走一條“學(xué)習(xí)——教學(xué)——科研”三結(jié)合之路。在主動學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實踐中，注意研究學(xué)生的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己 ；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。三、潛心探索 發(fā)展自己實踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。帶領(lǐng)他們走進(jìn)《人民教育》名師人生欄目，踏著名師成長的足跡，他們發(fā)現(xiàn)這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。經(jīng)過三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長進(jìn)，對所教學(xué)科知識有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改進(jìn)的地方，體驗到了教學(xué)有法，但無定法。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是在農(nóng)村的教育，是需要堅強的信念支撐的。按照這一基本思路，我做了以下工作。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。尤其是這兩年，看著愛徒韋淑珍、王君梅朱銘、符麗娜等青年教師一天天成長，一次次獲獎，在學(xué)生、家長心中、在同行眼里、在社會上聲譽鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂無窮。,教師不能墨守成規(guī),看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),，有著深厚的理論知識，而這正是我所缺的，為此,我常常向她請教,就這樣，我們互相鼓勵,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,，我一直虔誠而執(zhí)著地站在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，曹老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。引導(dǎo)青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。作為剛從教的教師，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。我的指導(dǎo)對于曹老師的成長是外因，而真正的成長是需要內(nèi)因的。我利用教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優(yōu)點，找出不足，并要求她寫出教學(xué)反思，來彌補在教學(xué)中的不足。我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗材料，探討課程新的教學(xué)方法。平淡,需要耐得住寂寞。我的做法主要從以下幾個方面進(jìn)行:一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識由于剛參加工作對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗，好高騖遠(yuǎn),干勁大,熱情高,然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足,認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,我常常是促膝談心,以自己在工作中感受,需要不厭其煩。自此，我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造實驗高中更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。，仍須努力 一年來，青年教師的教學(xué)基本功已有大幅度提高，但在一些細(xì)節(jié)上還有待進(jìn)一步的提高，比如：對教材的理解與把握、作業(yè)的設(shè)計與批改、教學(xué)語言的錘煉、新課程理念的實施等。教學(xué)過程中充分發(fā)揮了“情感教育”的作用，“以情促知，以情促學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性大大增強。一年來，學(xué)校給每位青年教師購買贈送了三本教育教學(xué)理論方面的專著。轉(zhuǎn)變觀念是青年教師培養(yǎng)的前提。，更新觀念。提倡青年教師多參加學(xué)術(shù)研究工作，特別是在當(dāng)前教育改革浪潮中，懂得如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并有所突破和有所做為。青年教師入校后，首先安排好骨干教師傳幫帶，假期中就進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使之盡快勝任教育教學(xué)工作。神圣的教書育人職責(zé)，對青年教師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求：必須寓思想教育于教學(xué)過程之中，善于理論聯(lián)系實際，做到思想性與科學(xué)性并重，言傳與身教并重。培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進(jìn)取的精神和勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在比賽中有良好的表現(xiàn)。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗不足而感到惶恐，對此，校長、主任都會給予深切的關(guān)懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。促其成才。雖說有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也有了興趣，大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學(xué)課件，為自己的教育教學(xué)工作提供方便。任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐漸提高。學(xué)期開學(xué)伊始，根據(jù)校教導(dǎo)處編制的聽課安排表，備課組首先本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師，全面聽課，了解教師對教材的理解和施教情況；再則由學(xué)科帶頭人、骨干教師講公開課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。每一位新教師指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的安排，一年過去了，所有青年教師基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，有時甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。對剛參加工作的青年教師而言，必須提高政治素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)生，教書育人，以身立教，為人師表。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。針對青年教師的這一特點，本人作為數(shù)學(xué)組的備課組長主要做了以下幾個方面的工作：，奉獻(xiàn)教育 加強青年教師的思想政治工作，不斷提高他們的政治素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為紅廟中心學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個性，要求張老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。還經(jīng)常指導(dǎo)張老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),張教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)期，我聽了楊老師四節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高張老師的課堂教學(xué)能力。在工作的同時，鼓勵張老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。在張老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。在本學(xué)期，張老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和張老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師張家芳，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他們在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。他們在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，兩位年輕教師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。我還利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討化學(xué)新課的教學(xué)方法。新來的老師也經(jīng)常聽我的課。工作中，我們也是這么做的。二、備課、上課、互相評課。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，他們首先閱讀了《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)化學(xué)教師》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計》等書籍?！?。李潤福，崔昕昕老師是教導(dǎo)處下達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo)指標(biāo)。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)14教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富?？傊?，一直以來，我在指導(dǎo)青年教師方面做了一些工作，收到了一些成效，鐘玲玲教學(xué)水平得到了很大的提高，在教學(xué)方面開始逐步走向成熟。研訓(xùn)活動可以充分發(fā)揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。本學(xué)年我們互相聽課15次。首先，我能經(jīng)常深入到鐘玲玲所教的班級進(jìn)行聽課，聽課后能及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、缺點，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并能做到面對面地進(jìn)行指導(dǎo)。三、經(jīng)常深入課堂聽課，提高課堂教學(xué)水平。因此，我注重指導(dǎo)她進(jìn)行備課，教給她一些備課方面的方法和技巧。二、指導(dǎo)鐘玲玲老師備課，提高備課水平。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，