口語交際接待客人教學(xué)案例-(參考版)
2025-04-15 01:25本頁面
【正文】 第 10 頁 共 10 頁。師生在角色扮演中得到了角色體驗，表達會更有感情，他們在活動中不知不覺地提高了口語交際能力。 在以后的環(huán)節(jié)中，我也常常不放過任何一個表揚孩子們的機會：⑴從剛才的表現(xiàn)當(dāng)中老師知道，我們班的同學(xué)都是些熱情大方有禮貌的好孩子；⑵小朋友們，看得真仔細(xì)；⑶剛才，同學(xué)們出色的表現(xiàn)，看得老師的心都癢癢了，恨不得馬上能到你們家去做客；⑷我也是，我羨慕你們大家，想不到你們小小年紀(jì)，懂得的待客之道竟然比我老豬還多，今天也多虧了你們我才把師父招待得好了 四、教師在課堂中輕松地?fù)?dān)當(dāng)、扮演著各種角色 在表演時，教師也參與其中，教師既是交際活動的組織者和輔導(dǎo)者，又是學(xué)生口語交際的對象。 如在第一環(huán)節(jié)中我就多次運用激勵的語言：⑴嘿，俗話說得好，三個臭皮匠，賽過一個諸藹亮。 總之，這個教學(xué)設(shè)計合理地運用了多種形式和方法調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，文明禮貌滲透每一個環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在以下方面：⒈在一開始，豬八戒跟同學(xué)們打招呼（嘿，小朋友們，你們好），給師父打電話（喂，您好，師父），熱情大方地招待師父們（請進、請坐、請喝茶）；⒉在交流接待客人應(yīng)注意些什么時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生知道講文明有禮貌不可少（有禮貌（請進、請坐、請喝茶、再見）熱情、大方）；⒊在看插圖，模擬表演時，注意引導(dǎo)學(xué)生講文明有禮貌（教師在巡視時，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不講禮貌馬上提醒）；⒋在師生共演時，也同樣注意引導(dǎo)學(xué)生有禮有節(jié)；⒌即使在最后仍不忘講文明有禮貌（讓豬八戒感謝同學(xué)們，倡議同學(xué)們做個講文明、有禮貌的好孩子。 二、文明禮貌滲透每一個環(huán)節(jié) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將講究文明禮貌放在口語交際首位，有沒有禮貌，直接關(guān)系到口語交際的實效。在今后的接人待物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚。這是口語交際教學(xué)中至關(guān)整體布局的重要一筆，也為口語交際活動回歸生活，應(yīng)用于實踐創(chuàng)造了物質(zhì)條件。而且不久就可以學(xué)以致用。在第三環(huán)節(jié)中，教師即興創(chuàng)設(shè)想去同學(xué)家中做客的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生了好似自已就在接待老師。事實也證明這一情境的創(chuàng)設(shè)適合一年級的小朋友，他們十分感興趣：在給豬八戒出謀劃策時，小朋友們個個把小手舉得高高，同桌的還相互討論交流。如何在課堂的封閉環(huán)境中再現(xiàn)生活？創(chuàng)設(shè)情境、模擬現(xiàn)實生活不失為一條可行之法。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。在今后的接人待物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚。同學(xué)們，你們羨慕不羨慕他們呀？我也是，我羨慕你們大家，想不到你們小小年紀(jì)，懂得的待客之道竟然比我老豬還多，今天也多虧了你們，我才把師父招待得好了。 ３、教師發(fā)獎后，面對著得獎學(xué)生說：得了最佳小主人獎，高興嗎？嗯，看我們的老朋友豬八戒也向你表示祝賀來了。 吳小涵給老師開門，并說：肖老師再見！ 師：再見！
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