人教版六年級(jí)語(yǔ)文授課教案樣本(參考版)
2025-04-15 00:49本頁(yè)面
【正文】 你們想不想更深地了解他們?課后自己上網(wǎng)查找資料，并將這些資料整理成一個(gè)故事，為我們的英雄故事會(huì)作準(zhǔn)備。 四拓展延伸 今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知道了有關(guān)鄭成功的許多知識(shí)，他真是一位了不起的民族英雄。老師設(shè)計(jì)了一些作業(yè)，在“考考你”欄目里，請(qǐng)，看看自己會(huì)做哪些題。 (3)教師巡視指導(dǎo) 2 反饋學(xué)習(xí)成果 (1)研究主題是什么?研究結(jié)果怎樣? (2)關(guān)于這方面內(nèi)容，有沒(méi)有補(bǔ)充? (3)你覺(jué)得鄭成功具有什么精神?我們應(yīng)該怎么做? 3 朗讀課文 知道了這么多，我們來(lái)讀讀課文，再感受一下鄭成功的豐功偉績(jī)。 1 研究學(xué)習(xí) (1)查找 小組圍繞主題，分工合作，自主學(xué)習(xí)。 二自主探究 今天我們就主要圍繞這些問(wèn)題來(lái)研究，請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容，兩人合作一起解決問(wèn)題。 3 發(fā)新帖。導(dǎo)入：同學(xué)們看到的畫像是誰(shuí)?能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下嗎?通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解到鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的民族英雄。 3 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。 《我看懷特森先生》 《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書(shū)本和》 自擬題目 人教版六年級(jí)語(yǔ)文授課教案5 《鄭成功》 教學(xué)目標(biāo)： 1 了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)。這就是這篇課文帶給我們的價(jià)值。 請(qǐng)大家?guī)е@種情感說(shuō)這句話。 因此，當(dāng)我的鄰居驚訝地說(shuō)：“那位老師不該這樣捉弄你們”時(shí)，我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了。在回憶當(dāng)中，我們感受到了什么?—— 感受到了老師的用心良苦,感受到了老師教學(xué)思想的獨(dú)特。” 聽(tīng)了老師的一席話，你心里是怎么想的?——明白了老師為什么這么做…… 經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對(duì)老師的認(rèn)識(shí)加深了，情感變化了，還帶給了我們?cè)鯓拥淖兓?—— “新懷疑主義” 循規(guī)蹈矩潛心探索 絕對(duì)相信書(shū)本和持有懷疑態(tài)度用事實(shí)和科學(xué)的方法解決疑問(wèn)，探索真理 這種變化是思想和意識(shí)上的巨大轉(zhuǎn)變，它給帶來(lái)的是什么?—— 捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心、獨(dú)立思考的能力、對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度…… 大家是從哪感受到的?回到課文當(dāng)中，把帶給我們這么多思考和啟迪的語(yǔ)句找出來(lái)，好好讀一讀吧!——自讀，指讀，齊讀?！? “開(kāi)始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他，即使都得了零分也沒(méi)對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺(jué)老師是在捉弄我們。測(cè)驗(yàn)不及格。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。 二、深入學(xué)習(xí)，理解懷特森先生的做法。”——間接評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)老師的崇拜和敬佩。 (2)這種老師算什么老師?——間接評(píng)價(jià)，言外之意是他不配做老師，更不是一個(gè)好老師，表達(dá)了對(duì)老師的不滿。 (1)我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。 上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生，你們喜歡他嗎?簡(jiǎn)單談?wù)劺碛伞? 四、默讀全文，提出不懂的問(wèn)題。 第一部分(1——11)：懷特森老師給“我們”上課。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。第二天測(cè)驗(yàn)，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。 ﹡理解字詞: 二、通讀全文，了解主要內(nèi)容?！镑铩弊肿筮叺摹昂凇弊忠灿凶兓！懊颉弊肿x三聲，不能讀成二聲。 ﹡易讀錯(cuò)的音：“覷”讀“q249。 教學(xué)安排：2課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。 理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。利用班級(jí)讀書(shū)會(huì)的時(shí)間，與大家交流一下自己的讀書(shū)感悟。我想，只要有一顆平靜的心，你也會(huì)享受到生命的美麗! ，積累幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)和句子。 ： 夏日午后，也許會(huì)讓你感到疲倦，可是作者卻在這午后感受到了別樣的美麗。齊讀最后一段。他們似乎心靈相通，他們彼此欣賞。你們看，一個(gè)看似普通的“醒”字，在羅蘭的筆下竟然運(yùn)用得這么神奇，把她的情感表達(dá)得如此真切，多么讓人贊嘆!來(lái)，讓我們讀讀這個(gè)充滿夏日詩(shī)意的句子?！? ①讀句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子中你最喜歡哪個(gè)字?(醒) ②說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。此時(shí)的作者又是看到怎樣的情景?又是怎樣的感受呢?指名讀15段。 三、品讀文章15——18自然段，感受作者成年后對(duì)午睡的態(tài)度。 ③聯(lián)系前文“去享受我自己的中午”，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感?！? ①聯(lián)系上文理解“充滿著生命快樂(lè)
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