二年級回聲語文教案(參考版)
2025-04-15 00:39本頁面
【正文】 第 19 頁 共 19 頁。 學(xué)生針對問題，畫出相關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀，填一填。（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上?！ l(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙在橋洞底下聽到了哪些聲音？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？ 媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？ 小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四、五段青蛙媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？小組合作學(xué)習(xí) ?。?）出示自學(xué)要求： 媽媽做的句子用——畫上； 媽媽說的句子用“～～～”畫上?！ 淖衷~句回歸主題，了解課文內(nèi)容?！ 〔捎枚喾N方式檢查，鞏固生字詞的認(rèn)識?！ ⌒〗M合作識字，四人一組，組長轉(zhuǎn)盤子，依次分別猜出6個果子后面藏的字?！ z查讀課文情況，分段指名讀課文，糾正字音，師生之間，生生之間及時評價(jià)讀書情況?！ 〈蠹抑?，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞 檢查生字詞認(rèn)讀情況：出示生字詞卡片（課件出示去掉拼音的詞語），指名讀，分小組讀，男女生賽讀等，師生一起糾正?！ ∥龑W(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。盡量讀通句子?！ ∷伎迹鹤x了課文你知道了什么？ 學(xué)生思考并說說出了種種聽到的回聲，也提出了各自的疑問。注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。二年級《回聲》語文教案7 播放：人在山谷中大聲叫的回聲片斷，幽靜的山谷，反復(fù)的回聲……導(dǎo)入入新課：回聲?！ ∥?、作業(yè)： 有感情地朗讀課文?！ ∏嗤軏寢寧е∏嗤芴桨渡稀！ ∪⒆x讀抄抄。 青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，是怎么給他講的呢？ 看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎？ 你聽到過回聲嗎？是在哪兒聽到的？ 分角色朗讀課文?！ ⌒∏嗤軄淼綐虻紫?，心情怎樣？他是怎么叫的？看課件?！ 《⒅v讀課文?！ ÷爩懮?。 生描紅練習(xí)。 注意生字的間架結(jié)構(gòu)。 齊讀生字、記生字?！ ≈该x、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車?！ 》中〗M自學(xué)生字。 聽了以后，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的？（5自然段） 齊讀5自然段，有趣嗎？ 再讀課文，把文中我會認(rèn)的字多讀幾遍。 齊讀課題。仔細(xì)讀一讀?！ l(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來?！ 「形颉 〗M織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?！ ≈缸x?！ 。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識字寫字經(jīng)驗(yàn)，提高書寫能力。 范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。）范寫。兩個大口框的字——圓，圍。同桌評一評。）范寫。 寫字 出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。） 組內(nèi)識字鞏固。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的`小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。） 識字 字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。記下自己不明白的問題。） 對話平臺 自讀 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文?！ 。ㄒ蝾}質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。） 揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答?！ ⌒畔①Y料 生字詞語卡片、圖片或課件?！ 「惺苷Z言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。會寫8個字。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。 大多數(shù)學(xué)生對回聲的了解只停留在感性認(rèn)識的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識。游字的結(jié)構(gòu)和哪個字是一樣的？（“倒”）圍字和哪個字是一樣的？（“圓”）寫這兩個字時還要注意些什么？書寫練習(xí)。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實(shí)驗(yàn)?？凑l能正確地讀出來。課件演示回聲的形成。誰來讀讀他的話？ 同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣?！ 。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系，突破難點(diǎn) 導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙
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