20xx年人教版名師新編三年級語文上冊教案(參考版)
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。注意把字寫端正。 嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。只有和“棵”的用法區(qū)別開。 二、學習要求會寫的字 (1)用舊字換偏旁的方法學習：狐貍餓險洞 (2)組詞 狐：狐貍狐步狐仙 貍：狐貍貍貓貍子 餓：饑餓餓了餓虎撲食 險：危險保險冒險 洞：山洞洞口洞穴 重點指導： 摘：里面是個古，不要寫成“”。 想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。 (8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。 (6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。 (3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。 體會： A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。 教學課時：2課時 教學準備：掛圖 教學過程： 第一課時 一、導入 同學們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢? 二、初步感知課文 學生自讀課文，注意讀準字音。 教學設想：這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。 教學重點：通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽的愛。 復述課文。 (3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。 (2)交流不理解的詞語或句子。 交流 (1)小組內讀課文，提出不明白的問題 (2)組內交流，解決問題?？磮D解題，結合圖理解“轅”和“轍” 自學。 評價，自評，互評想結合。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的
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