20xx年北京的春節(jié)人教版六年級課文及教案(參考版)
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 第 5 頁 共 5 頁。 此外，在品讀課文的過程中運用快速閱讀、默讀、學(xué)生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式，將北京別具京城風(fēng)味兒的春節(jié)讀得淋漓盡致。二是有助于下步教學(xué)環(huán)節(jié)。得益于前段時間一再努力的培養(yǎng)，孩子們預(yù)習(xí)完成的很不錯，時間段很容易找的到。 默讀：通過讓學(xué)生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方，通過快速閱讀的方式，讓學(xué)生快速尋找。 課前自由朗讀。由于此篇課文描寫的內(nèi)容和紹興風(fēng)俗大同小異，在課前讓學(xué)生回憶自己過年時的場景，更加激起學(xué)生的興趣。 (若時間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)) 人教版六年級《北京的春節(jié)》教學(xué)反思 《北京的春節(jié)》的作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽大筆、“俗白”風(fēng)格、京味語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。 小組內(nèi)交流后全班匯報，相機點撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達的情感、語言的特色等方面來體會。 小組代表全班展示交流： (1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處? 引導(dǎo)歸納：點面結(jié)合，重點突出，詳略得當(dāng)，主次分明 (2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。 (引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”) 四、合作探究，品讀課文 出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準備。 (重點引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。
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