1一6年級數(shù)學教案最新模板(參考版)
2025-04-14 23:59本頁面
【正文】 第 13 頁 共 13 頁。教學中，我引導學生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導學生從數(shù)量和分率兩方面入手，培養(yǎng)學生思維的多樣性。 四、談收獲、找疑難 這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎? 設計意圖： 例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎上，學習解決稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。教師巡回指點，照顧差生。 學生依據(jù)例題引導的解題方法，引導學生抓住題目中關鍵句子分析，找到誰與誰比， 誰是表示單位“1”的量。 出示線段圖，學生討論交流，結合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。 鞏固練習：P20“做一做” (二)教學例3 讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思?(組織學生討論，說說自己的理解) 引導學生將句子轉化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。第一種思路是從 總量里減去一個部分量。 3)四人小組討論，根據(jù)線段圖提出不同解決辦法，并列式計算。 二、新知探究 (一)教學例2 課件出示自學提綱： 1)畫出線段圖，分析題意，尋找解題方法。 (5)甲數(shù)比乙數(shù)少 。 (3)一條路，已修了 。 教學過程： 一、 舊知鋪墊(課件出示) 口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量? (1)一塊布做衣服用去 。 教學難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。 發(fā)展學生思維,側重培養(yǎng)學生分析問題的能力。 由于本節(jié)課是分數(shù)應用題學習的初始，因而教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數(shù)應用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個關鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是十分必要的。 學生獨立完成，教師巡回指點，照顧差生。 鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨立解答。 (3)、如何來理解單位“1”?(小組討論，理解這句話是把“我們人均耕地面積”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少) (4)、在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。 (二)、教學例1 課件出示自學提示 (1)、正確理解關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”。 二、新知探究 (一)課件出示自學目標 通過學習掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的解 題方法并會分析數(shù)量關系。 12 列式計算。 教具準備：多媒體課件。 教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。 在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。 設計意圖： 繼續(xù)發(fā)揮線段圖的作用，以方便學生理解，尋求解決問題的方法。) 用方程解答稍復雜的分數(shù)應用題的關鍵是什么?(關鍵是找準單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關系列出方程) 四、當堂測評 練習十第114題。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1