【正文】 　　立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。　　注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。　　抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成?！　∽⒁鈱W生差異，因材施教，加強個別輔導。　　創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展?！　。?）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機?！　。ǘ┍緦W期提高教學質(zhì)量的具體措施　　大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。　　情感、態(tài)度　　學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力?！　《?、學生基本情況分析和提高教學質(zhì)量的具體措施　?。ㄒ唬W生基本情況分析　　認知情況　　經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，四（2）學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎?！　∽寣W生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析?！　∈箤W生掌握乘法的估算方法?！　≈攸c：　　大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀　　體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！　。ǘ┻^程與方法　　經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！　〗Y(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念?！　≌J識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角?！　P算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。四年級上冊數(shù)學教學工作計劃 篇6　　一、本學期本課程教學目標要求和任務　?。ㄒ唬┲R與技能：　　認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正?！　?4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗。應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學知識的價值與作用。　　情感與態(tài)度方面：　　(1)能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心?！　?9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性?！　?7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論?！　?5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高?！　?3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明?！　?6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋?！　?4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念?！　?2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。　　知識與技能：　　(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律?！　?5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。　　(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力?！　《?、教學目標　　學習習慣：　　(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。　　(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。