四年級(jí)語文上冊(cè)頤和園教案設(shè)計(jì)-(參考版)
2025-04-13 21:16本頁(yè)面
【正文】 集體找感覺?！? 板書：寫作方法（用數(shù)字。 作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的。” 師：你是從這句話中的什么地方知道長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的？ 生：700、273?！弊x出來的?！耙谎弁坏筋^”。 出示長(zhǎng)廊的圖片。 師：好了，同學(xué)們回答的真好。 師：作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？ 生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。 板書：長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖 二、講讀，學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊景點(diǎn)。 播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫： 生：自由讀課文,然后回答?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。 朗讀課文。 四、總結(jié) 這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。 第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。 明確要求：按“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。 指讀 師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？ 板書：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖 現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把我們這一次的游覽路線告訴游客們。這句話是全文的中心句放在開頭，起到什么作用？ 提示：
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