翠鳥第一課時教學(xué)設(shè)計-(參考版)
2025-04-13 02:12本頁面
【正文】 第 8 頁 共 8 頁。讀是理解吸收，寫是理解表達(dá)。 采用讀寫結(jié)合的方法培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力： 我認(rèn)為讀和寫是個互逆的過程。 ⑷ 按文中描寫的順序(爪子──羽毛──眼睛──嘴巴)逐步出示翠鳥圖，學(xué)生輕而易舉地弄清了作者的寫作順序。 ⑵ 彌補了學(xué)生沒見過翠鳥的缺憾，化解了教材的抽象性和學(xué)生理解的形象性之間的矛盾。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我謹(jǐn)遵葉老的教導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生長于形象思維而短于抽象思維的特點及已掌握知識的情況，充分發(fā)揮 CAI課件形象直觀的優(yōu)勢，采取讀寫結(jié)合的方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，收到較好的成效。從自讀質(zhì)疑，到理清順序，到抓住特點，再到欣賞總結(jié)，直至最后的遷移寫作，教師導(dǎo)得自如，導(dǎo)得有力，而學(xué)生則始終在一種愉快的氛圍中讀書、思考、表達(dá)，語文教學(xué)的課堂真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。 充分發(fā)揮導(dǎo)的作用： 古希臘生物學(xué)家、教育家普羅塔弋說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！洞澍B》這一課，語言生動而準(zhǔn)確，字里行間都透著作者對翠鳥的深深喜愛之情。 充分重視讀的訓(xùn)練： 朗讀是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法?！洞澍B》這篇課文的第一段是一個非常成功的描寫動物外形的例子。 讀寫緊密結(jié)合： 讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國語文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。本文的語言非常生動，描寫也很形象，可同學(xué)們對課文的主角──翠鳥幾乎一無所知，而他們所掌握的知識非常有限，思維形式又是以具體形象思維為主。充分體現(xiàn)了教就是為了不教的教育思想。教師重視了語言文字訓(xùn)練，很好地發(fā)揮了多媒體課件的作用。 爪子────小、紅 頭────橄欖色、翠綠色 翠鳥羽毛背────淺綠色顏色鮮艷 腹────赤褐色小巧玲瓏 眼睛────透亮靈活 嘴巴────尖、長 教學(xué)是一門藝術(shù)。 語句生動連慣，表達(dá)出自己的喜愛之情。 要求： 寫前要認(rèn)真觀察。 點評：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，能幫助學(xué)生積累語言
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