口哨與小狗-說課稿(參考版)
2025-04-13 02:12本頁面
【正文】 接下來請大家與我一起走進集體舞《口哨與小狗》。 再次創(chuàng)編B段動作，提取新動作，完成集體舞。 老師參與、共同舞蹈 活動的結束部分邀請客人老師一起共舞，是挖掘客人老師的資源，豐富孩子們的創(chuàng)造思維，使集體舞更加生動有趣，更進一步體驗活動帶來的快樂。 交流發(fā)現、交換舞伴 活動中，通過孩子們間的交流、發(fā)現，借助手腕花的標記，幫助幼兒掌握方向、辨認和快速結交新朋友。 探索創(chuàng)編、商討提取 在B段音樂的學習過程中，通過欣賞音樂—探索想象—創(chuàng)編動作—共同學習一系列環(huán)節(jié)，最終商討提取出孩子們最喜歡的B段舞蹈動作。 為了完成教學目標，我是這樣來安排活動過程的： 初步感知、情感體驗 活動開始，運用A段音樂引領孩子們用踵止步———走走走走的動作入場。（難點） 針對本次活動，孩子們事先需要有一定的經驗準備： 幼兒已有對集體舞指令的先前經驗：單圈、雙圈、里圈、外圈、面向圓心、背向圓心、面向圓上。（重點） 在B段探索豐富的動作表達，運用累加的學習方法，建構完整的舞蹈結構?！犊谏谂c小狗》是一首結構清晰、節(jié)奏感強的樂曲，它是美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的一首管弦樂小區(qū)，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛，適合中班幼兒愉快的創(chuàng)造性的學習集體舞。首先來說一下我的設計意圖： 集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化，也是孩子們交流和分享音樂感受最好的活動形式之一。 《口哨與小狗 》說課稿2 尊敬的各位評委、老師： 大家好！ 今天我所執(zhí)教的是中班集體舞《口哨與小狗》。 在這一環(huán)節(jié)中我會以“乙醇汽油的利與弊”為話題，請學生談一談他們的想法，引發(fā)學生對社會問題的思考和警醒
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