【正文】 　　教學(xué)進(jìn)度：　　周 次　　內(nèi) 容　　第1周　　藻類植物 苔蘚和蕨類植物　　第2周　　種子植物　　第3周　　種子萌發(fā) 植株生長(zhǎng)　　第4周　　開(kāi)花和結(jié)果　　第5周　　開(kāi)花和結(jié)果 單元測(cè)試月考1　　第6周　　測(cè)試反饋 綠色植物生活需要水　　第7周　　期中復(fù)習(xí)　　第8周　　期中測(cè)試　　第9周　　五一放假　　第10周　　水分進(jìn)入植物體的途徑　　第11周　　學(xué)生對(duì)綠色植物生活需要水以及水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑查缺補(bǔ)漏　　第12周　　綠色植物參與生物圈的水循環(huán)　　第13周　　第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 月考2　　第14周　　第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡　　第15周　　單元測(cè)試 測(cè)試反饋　　第16周　　第六章 愛(ài)護(hù)植被 綠化祖國(guó)　　第17周　　期末復(fù)習(xí)　　第18周　　期末測(cè)試第 26 頁(yè) 共 26 頁(yè)。樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，這對(duì)提高公民素質(zhì)具有重要作用。生物實(shí)踐活動(dòng)還可進(jìn)行合作精神的教育等?！　∷枷肫返陆逃簢?guó)家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（參觀果園、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)）?！　?shí)踐觀點(diǎn)教育：生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有很多實(shí)踐活動(dòng)。如生命的物質(zhì)性；運(yùn)動(dòng)性；生物的進(jìn)化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等?！　?ài)國(guó)主義教育：我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和珍貴的動(dòng)植物種類；我國(guó)栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會(huì)培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會(huì)加熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。這不僅因?yàn)樗亲匀豢茖W(xué)，是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果?！　」膭?lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施?！　樘骄啃詫W(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景?！　〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　W(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量?！　〗虒W(xué)措施：　　繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)編寫(xiě)和整理相關(guān)的資料和模式。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由于后進(jìn)生的成績(jī)太低，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過(guò)關(guān)，因此，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問(wèn)題即可，在此基礎(chǔ)上，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄?！　W(xué)情分析：　　通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比較充足，因此在兩次大考中成績(jī)都還可以，但也存在一些缺陷?！　。?）測(cè)定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過(guò)程；根的生長(zhǎng)和莖的生長(zhǎng)；花的結(jié)構(gòu)；雌蕊和雄蕊的組成；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過(guò)程；　?。?）植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點(diǎn)以及水運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)；練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片；綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；　?。?）探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來(lái)源，光合作用的場(chǎng)所；植物的呼吸作用；　　（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；　　（6）愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹(shù)立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度　　第二至三周（6課時(shí)）第3課　　第四至五周（6課時(shí)） 第6課　　第六至八周（6課時(shí)） 第7課、專題研究：植物栽培、繁殖新技術(shù)　　第九至十周（6課時(shí)） 第10課　　第十一至十二周（6課時(shí)）第1113課　　第十三至十四周（6課時(shí)）專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置；第115課　　第十五至十六周（6課時(shí)）第117課；專題研究：能源問(wèn)題研究　　第十七至十八周（6課時(shí)）第1120課　　第十九至二十周（6課時(shí)）專題研究：開(kāi)發(fā)太陽(yáng)系的計(jì)劃；　　第21周（2課時(shí)）第21課；　　第22周 期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇8　　教材分析：　　教學(xué)內(nèi)容：　?。?）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；　?。?）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果；　?。?）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進(jìn)入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)；　?。?）綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用；　?。?）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；　?。?）愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境。　　充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)?！　?shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念?！　∮秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程?！　〉谖鍐卧Ｑ筚Y源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源”作為本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料、討論和舉辦展示會(huì)等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問(wèn)題。該單元以能源為線索，通過(guò)分析能量的體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量，認(rèn)識(shí)多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面特征的過(guò)程后，本單元將引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過(guò)觀察、調(diào)查、資料編寫(xiě)等活動(dòng)，展覽、實(shí)驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及記錄、交流、制作等活動(dòng)對(duì)生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！　∷?、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析　　本冊(cè)共分五個(gè)單元，共22課。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間?！　∪?、學(xué)生情況分析　　通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作?！　⊙芯繜岷腿紵年P(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述?！　。ㄈ?科學(xué)知識(shí)　　掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力?！　×私饪茖W(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)