【正文】 　　(五)注意輔導，加強檢查力度。還能依據(jù)反饋的信息，準時調整教學策略和手段和教學進度。同時重視對同學比較，圖表分析、試驗等答題力量的培育?！　?三)構建學科學問體系，試驗多方位專題復習　　在復習中，構建一個完整的學問體系，注意學問之間的聯(lián)系是至關重要的。每一單元圍繞單元學問重點、難點、學問結構構建單元學問網(wǎng)絡，進行單元檢測且準時反饋，了解同學疑難、改進教學策略。將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內容，減輕同學的負擔，提高備考的效度?！　∽屑毞治稣n程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標，留意力量要求?！　∪?、學情分析：　　同學對基礎學問絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎進行過篩子似的復習，同學對學問間的聯(lián)系和學問的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學方案，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程?！　×硗?，對大類同學進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復習，涉及很多現(xiàn)代生物技術：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術的平安性和倫理問題以及生態(tài)工程。對大類同學主要目標是達到二本分數(shù)線，對美術、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學習，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時間特別緊急，尤其是對于舞蹈班來說。除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，同學時常會消失一些心理或思想方面的問題，我們要準時對他們進行疏導，以免影響學習效果。加強同學的學法指導與總結過程，作為老師，在高三復習階段應明確告知同學除把握專題學問外，還應當靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎學問的理解把握，準時解決有疑問的學問點，有問題不能拖。基礎好的同學，多做一些綜合力量較強的題目，以提高自己的應變力量，爭取拿高分。這些力量的培育不是一蹴而就的，要引導同學在平常的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么學問點?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應如何消退這種差距?通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題力量。　　生物高考的解題力量主要包括：閱讀分析信息的力量、提取應用信息的力量、綜合表達信息的力量。生物學科有其自身的特點，對基礎學問的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎學問是遠遠達不到高考要求的，還必需深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內涵和外延，做到提取精確?????，遷移敏捷，運用合理。　　五、重視基礎學問，加強力量訓練?！　“l(fā)揮同學主體地位，讓同學多參加解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，要有針對性的培育同學的解題力量，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化?！　、芗訌娬n后練習　　以限時練習為主要形式，讓同學在解題的力量、速度、規(guī)范性等方面漸漸適應高考的要　　求。留意學問的綜合與交叉，通過細心設計問題，使學問內容層層遞進、深化，培育同學思維的規(guī)范性，深刻性、嚴謹性?！　、谔岢戎軅湔n　　由于復習時間緊、內容跨度大，對于某一個問題開頭時的熟悉往往不到位，隨著時間的推動，對其熟悉就會提高，因此，提倡先周備課，適當延長備課時間，能夠較好地理解與把握問題，特殊是每節(jié)課的壓軸題目?！　、俜止ず献?，提高效率?！　∷?、仔細備課、精講精練、有的放矢　　組內老師認真討論《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決同學困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功。確定模擬測試的時間、次數(shù)。有所側重，必需向重點章節(jié)傾斜。討論進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，在備課及評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不虛心，找缺點，補措施，爭取把各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，我們之間相互聽課，關注新課改動向，了解最新學問，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，切實提高一輪復習的實際效果?！　∫弧⒗蠋煹恼稀　「呷謨蓚€部，本組屬于一部，本生物老師5人，僅補充了一名新成員，整體實力較強，擔當高三班級一部理科班的生物課，工作量較大，我們全體同志不叫苦不叫累，仔細備課，上好每一節(jié)課，仔細對待，決不缺同學一節(jié)課，課后仔細批改同學作業(yè)，練案，周考試卷，仔細輔導同學，解答同學疑難問題，搞好教研工作。形成較嫻熟的生物學思想、思維、方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力量。高三生物的教學方案9　　本學期進行高三第一輪復習，主要復習三本必修《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，高三第一輪復習的主要任務是：按章節(jié)捋清學問點，夯實基礎?！　∥逶拢哼M入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用力量訓練　　作好考前動員指導?！　∑?、教學支配　　二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。因此在教學中在強化學問落實的基礎上更應培育同學的綜合分析力量。把試驗設計的理論體系與高考要求結合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖力量；搜集辨別信息共享信息；培育其探究力量。討論高考試題的命題方向討論所使用資料結構特點和缺陷討論出適合本校同學實際的過關練習題。　　四、編好選好用好復習資料　　把復習資料的選用作為重大課題進行討論。專題復習要遵循以下原則：應以學問體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視試驗的復習。按學問體系復習，也會遇到試驗、解題、熱點問題。　?、葒鴥却笫隆⑹澜顼L云（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）?！　、粕茖W前沿點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案）?！　、葦?shù)據(jù)分析和概率計算力量的培育?！　、茍D形圖表題解力量的培育。　?、葘υ囼?、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋?！　、朴喺e誤或補充不完整的試驗?！　、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)。　　⑵生命的自我更新和調整系統(tǒng)?！　≡趶土曋?，構建一個完整的學問體系，是至關重要的。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質的基本特征。在復習過程中，將學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，才有利于學問的遷移，這是實現(xiàn)學科力量向綜合力量轉化的基礎。但在備考難度把握上留意不要過難，應以把握基礎學問和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學負擔?！　×α恳蠓秶骸　±斫饬α?；　　推理力量；　　設計、完成試驗力量；　　獵取學問的力量；　　分析綜合力量。要準時對考試說明的討論，依據(jù)《08年高考考試說明》的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應當會強化定量描述自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡潔圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面。　　二、仔細學習考試說明，明確教學內容　　近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均?！　∫陨先源砹水斍案呖荚囶}的新潮流，也是高考順應素養(yǎng)訓練的必需結果。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。　　試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。如X年有的高考題除了加試考生對試驗的評判力量外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在奇妙設置了兩個答案完全全都的小問題。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術”而打算高考的可能化為烏有。　　“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設性的試驗方案，這極有利于考查同學的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標要求。前兩年的試驗題，主要測試同學的試驗設計力量，而X年（理科小綜合卷）的試驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對試驗設計的評判理由的陳述等考查內容?！　〖訌娏藢υO計和完成試驗力量的考查力度?！　∪?、教學方案　　周次方案進度備注　　1南京市期初考試前復習　　2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復習　　3必修2《遺傳的分子基礎》復習　　4必修2《遺傳的分子基礎》復習、單元練習及講析　　5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復習　　6必修2《生物的進化》復習、必修2模塊綜合練習及講析模塊查漏補缺　　7必修3《人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復習　　8必修3《動、植物生命活動的調整》復習含有關試驗　　9必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習及講析單元查漏補缺　　10必修3《種群和群落》復習、單元練習與講析含有關試驗　　11必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復習、單元練習與講析　　12期中考試　　13《生態(tài)環(huán)境愛護與生態(tài)工程》復習、模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺　　14選修3《基因工程》復習、單元練習與講析單元查漏補缺　　15選修3《細胞工程》復習、單元練習與講析　　16選修3《胚胎工程》復習、單元和模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺　　17選修1《微生物的分別與培育》復習、單元練習與講析單元查漏補缺