【文章內容簡介】 案，注意教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓練方式。　　一、指導思想　　《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，留意討論山東省與生物高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學問量.　　，精確?????定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量?！　?，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調學問的遷移與學問的再現(xiàn)。　　，把不同層次的同學在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的動身點和終結點?！　《?、學科目標　　，通過案例教學提高學習愛好。激勵同學勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量?！　。懻摽荚囌f明，捕獲高考信息。訓練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成果。　　三、詳細教學措施　　、考綱和《考試說明》，準時了解和編寫各類高考的信息，仔細分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質量的提高.　　，規(guī)范老師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，　　：每周二召開一次備課組老師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細方案，通過一系列的活動將全組老師凝聚為團結協(xié)作的整體，實現(xiàn)才智共享?！　?，提高老師課堂教學水平，樂觀開展聽、評、說課活動，采納“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，準時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高?！　　Ｗ屑毞治?，把握教材的重點、難點，討論同學的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)同學學習的自覺性，在充分調動同學樂觀性的狀況下，引導他們仔細復習好生物學基礎學問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的學問基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高同學的解題技能?！　≈匾晫ν瑢W進行生物學基本技能的訓練和力量的培育。老師通過復習，努力培育同學的自同學物學學問的力量、觀看力量、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的力量?！　∑匠栏裾莆兆鳂I(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術，平常的練習、作業(yè)必需要精選，要貼近同學的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改。高三生物的教學方案6　　一、同學狀況分析　　本期連續(xù)任教高三11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班同學卷面成果較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜矗瑢W在復習過程中學問得到升華，力量得到提高。通過第一輪復習，在基礎學問的把握上，大部分同學能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、試驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：　　(1)部分同學將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿意于對一些基本學問演義的把握上，不注意學問點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關學問點的聯(lián)系和區(qū)分，一輪復習下來，各學問點仍是孤立的、零散的?！　?2)不重視課本，同學在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高?！　?3)解題力量弱：在復習過程中，同學進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏認真分析過程，只關注答案，消失一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題?！　《?、教材分析　?。骸　”酒谥饕M行高考專題復習及考前研練。專題復習的內容分為：?！　?、微生物與發(fā)酵工程。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高力量?！　∪⒔虒W措施　　1重視學問的結構網(wǎng)絡　　依據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的學問，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易消失“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學中突出學問結構，不但可以使同學學到系統(tǒng)化的學問，較好地建立起各學問間的聯(lián)系，更有利于對學問的理解、記憶和在應用時快速提取?！　?重視學問的科學探究　　科學探究活動通常是指同學們用以獵取學問、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們討論自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來，很多科學訓練家都認為科學探究是同學學習科學的有效方式之一?？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結果。通過科學探究激發(fā)同學學習愛好，形成科學的思維方法，把握了這種技能可以使人終身受用?！　?重視試驗的分析設計　　試驗力量是一種綜合力量。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗操作力量。但特別重視試驗內容的考查，照實驗原理、試驗程序、試驗現(xiàn)象和試驗結論等內容的分析。通過以往高考題的調查統(tǒng)計顯示，同學對試驗的理解力量、試驗結果的分析和試驗過程的設計力量有肯定的差距。所以，教學中要重視試驗的分析和設計。在復習中，要重視分析試驗程序，仔細分析試驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系。既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學會解決問題、討論問題的方法及尋求最佳方法的途徑。要重視分析試驗結果，既要重視對試驗最終結果的記錄，又要重視要求同學對試驗的中間過程消失的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結果的分析以及對勝利試驗的分析，試驗失敗緣由的查找。要重視設計試驗程序，從1教材中的經(jīng)典試驗入手，學習前人試驗設計的好方法、好思路，不斷進行試驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，關心同學理解并把握試驗設計的一般方法和規(guī)律，提高同學的試驗力量，培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量?！　?要重視解題的失誤診斷　　在平常的詳細解題過程中，應仔細分析“題示信息”，利用扎實的“基礎學問”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的同學在解題中會消失各式各樣的失誤，如：學問記憶性失誤。題示推斷性失誤。思維精確?????性失誤等等。要仔細分析同學失誤的緣由，因材施教，提高同學解決問題的力量?！　≡诮虒W過程中要留意：　?。簩W問網(wǎng)絡、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)　?。涸囶}要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(56個選擇題，23個非選題)一堂課解決問題(考3035分鐘，評10分鐘左右)?！　。鹤龅秸囌`，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(同學盡可能地用生物學術語、觀點答題)。　?。和瑢W帶著老師提出的跨度較大、學問遷移要求較高的問題，跳動性地讀結論性的語言、理解到位，在老師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。　?。涸谡n堂教學中，要讓同學有足夠的時間對學問進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起同學思索，老師還要一講究竟，象打機關槍?！　。阂粋€是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要急躁輔導。高三生物的教學方案7　　一．工作思路　　仔細研讀《課程標準》和《考試說明》，依據(jù)市教研室提出的高三復習要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達B率跟文化成果相配，不拖后腿?！　《?、工作措施　　集體備課　?。?）仔細討論新課標和近幾年的高考說明及習題，在此基礎上編寫適合我校學　　情的導學案（由要點學問與同步滾動課堂練習構成）?！　。?）分工到人，相互溝通探討、完善導學案，反思課堂教學，力爭復習課高效　　有用?！　≈匾暅贤ā　。?）編寫20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結，并提煉出需要　　加強或補缺的部分，增加復習的39。針對性和有效性。　?。?）多磨課，深化課堂，依據(jù)不同層次的同學實行不同的教學措施。強化班和一般班差異化教學?！　。?）樂觀參與市教研室組織的高三老師集體研討會，把握最新的高考動向?！　【x精講　　（1）依據(jù)同學的實際狀況針對性選題進行復習和訓練，注意基礎，把握難度。　　（2）對習題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術；對于難點和疑點問題要具體講解，反復訓練。　?。?）留意必備基礎學問的默寫，夯實基礎；并在此基礎上提高同學的解題力量。　　提優(yōu)補差　?。?）對于有沖本科盼望和要求的同學，多關注多指導，利用課余時間進行提優(yōu)。確保達B?！　。?）對于基礎差的同學，需要提高其學習愛好，關心其明確學習目標，利用課余時間進行補差，樹立學習信念?！　∪⒔虒W方案　　周次方案進度備注　　1南京市期初考試前復習　　2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復習　　3必修2《遺傳的分子基礎》復習　　4必修2《遺傳的分子基礎》復習、單元練習及講析　　5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復習　　6必修2《生物的進化》復習、必修2模塊綜合練習及講析模塊查漏補缺　　7必修3《人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復習　　8必修3《動、植物生命活動