【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案，注意教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?！　∫?、指導(dǎo)思想　　《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，留意討論山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問(wèn)量.　　，精確?????定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量?！　?，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的遷移與學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)?！　。巡煌瑢哟蔚耐瑢W(xué)在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)?！　《?、學(xué)科目標(biāo)　　，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)同學(xué)勇于探究，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量?！　?，討論考試說(shuō)明，捕獲高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得較好成果。　　三、詳細(xì)教學(xué)措施　　、考綱和《考試說(shuō)明》，準(zhǔn)時(shí)了解和編寫(xiě)各類(lèi)高考的信息，仔細(xì)分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高.　　，規(guī)范老師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，　?。好恐芏匍_(kāi)一次備課組老師會(huì)議，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，有專(zhuān)人發(fā)言，有解決問(wèn)題的詳細(xì)方案，通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組老師凝聚為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)才智共享?！　。岣呃蠋熣n堂教學(xué)水平，樂(lè)觀開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，采納“組內(nèi)備課，組內(nèi)評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，反思問(wèn)題，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。　　。仔細(xì)分析，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類(lèi)題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高同學(xué)的解題技能。　　重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和力量的培育。老師通過(guò)復(fù)習(xí)，努力培育同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)學(xué)問(wèn)的力量、觀看力量、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的力量?！　∑匠?yán)格掌握作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平常的練習(xí)、作業(yè)必需要精選，要貼近同學(xué)的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。高三生物的教學(xué)方案6　　一、同學(xué)狀況分析　　本期連續(xù)任教高三11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班同學(xué)卷面成果較期中有了較大幅度的提高?？偟膩?lái)看，同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)問(wèn)得到升華，力量得到提高。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握上，大部分同學(xué)能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理、試驗(yàn)方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題：　　(1)部分同學(xué)將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿(mǎn)意于對(duì)一些基本學(xué)問(wèn)演義的把握上，不注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)分，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各學(xué)問(wèn)點(diǎn)仍是孤立的、零散的?！　?2)不重視課本，同學(xué)在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案、提問(wèn)上，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對(duì)什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高?！　?3)解題力量弱：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視，缺乏認(rèn)真分析過(guò)程，只關(guān)注答案，消失一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問(wèn)題。　　二、教材分析　?。骸　”酒谥饕M(jìn)行高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)及考前研練。專(zhuān)題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：?！　?、微生物與發(fā)酵工程。專(zhuān)題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高力量?！　∪?、教學(xué)措施　　1重視學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)　　依據(jù)信息加工理論，人類(lèi)的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲(chǔ)，效應(yīng)過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的學(xué)問(wèn)，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開(kāi)闊，易消失“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不但可以使同學(xué)學(xué)到系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)，較好地建立起各學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，更有利于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)快速提取?！　?重視學(xué)問(wèn)的科學(xué)探究　　科學(xué)探究活動(dòng)通常是指同學(xué)們用以獵取學(xué)問(wèn)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們討論自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，很多科學(xué)訓(xùn)練家都認(rèn)為科學(xué)探究是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成科學(xué)的思維方法，把握了這種技能可以使人終身受用?！　?重視試驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)　　試驗(yàn)力量是一種綜合力量。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗(yàn)操作力量。但特別重視試驗(yàn)內(nèi)容的考查，照實(shí)驗(yàn)原理、試驗(yàn)程序、試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過(guò)以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的理解力量、試驗(yàn)結(jié)果的分析和試驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)力量有肯定的差距。所以，教學(xué)中要重視試驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中，要重視分析試驗(yàn)程序，仔細(xì)分析試驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系。既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、討論問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑。要重視分析試驗(yàn)結(jié)果，既要重視對(duì)試驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的中間過(guò)程消失的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)勝利試驗(yàn)的分析，試驗(yàn)失敗緣由的查找。要重視設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序，從1教材中的經(jīng)典試驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人試驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路，不斷進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)理解并把握試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，提高同學(xué)的試驗(yàn)力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量?！　?要重視解題的失誤診斷　　在平常的詳細(xì)解題過(guò)程中，應(yīng)仔細(xì)分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的同學(xué)在解題中會(huì)消失各式各樣的失誤，如：學(xué)問(wèn)記憶性失誤。題示推斷性失誤。思維精確?????性失誤等等。要仔細(xì)分析同學(xué)失誤的緣由，因材施教，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中要留意：　?。簩W(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿(mǎn)堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)　?。涸囶}要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(56個(gè)選擇題，23個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考3035分鐘，評(píng)10分鐘左右)?！　。鹤龅秸囌`，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(同學(xué)盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)答題)?！　。和瑢W(xué)帶著老師提出的跨度較大、學(xué)問(wèn)遷移要求較高的問(wèn)題，跳動(dòng)性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言、理解到位，在老師指導(dǎo)下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。　?。涸谡n堂教學(xué)中，要讓同學(xué)有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起同學(xué)思索，老師還要一講究竟，象打機(jī)關(guān)槍?！　。阂粋€(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要急躁輔導(dǎo)。高三生物的教學(xué)方案7　　一．工作思路　　仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，依據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達(dá)B率跟文化成果相配，不拖后腿。　　二、工作措施　　集體備課　?。?）仔細(xì)討論新課標(biāo)和近幾年的高考說(shuō)明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)適合我校學(xué)　　情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)學(xué)問(wèn)與同步滾動(dòng)課堂練習(xí)構(gòu)成）?！　。?）分工到人，相互溝通探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課高效　　有用。　　重視溝通　?。?）編寫(xiě)20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類(lèi)總結(jié)，并提煉出需要　　加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增加復(fù)習(xí)的39。針對(duì)性和有效性。　?。?）多磨課，深化課堂，依據(jù)不同層次的同學(xué)實(shí)行不同的教學(xué)措施。強(qiáng)化班和一般班差異化教學(xué)?！　。?）樂(lè)觀參與市教研室組織的高三老師集體研討會(huì)，把握最新的高考動(dòng)向?！　【x精講　　（1）依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況針對(duì)性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注意基礎(chǔ)，把握難度?！　。?）對(duì)習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對(duì)于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題要具體講解，反復(fù)訓(xùn)練。　?。?）留意必備基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的默寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)的解題力量?！　√醿?yōu)補(bǔ)差　?。?）對(duì)于有沖本科盼望和要求的同學(xué)，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)。確保達(dá)B?！　。?）對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，需要提高其學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念?！　∪⒔虒W(xué)方案　　周次方案進(jìn)度備注　　1南京市期初考試前復(fù)習(xí)　　2期初考試及試卷講評(píng)、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)　　3必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)　　4必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析　　5必修2《生物的變異綜合》《人類(lèi)遺傳病》復(fù)習(xí)　　6必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺　　7必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)　　8必修3《動(dòng)、植物生命活動(dòng)