【正文】 第 26 頁 共 26 頁。 業(yè)：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。 2 做練習(xí)。 四 投影出示：讀讀說說。 三 說話練習(xí)。 第二課時 一 齊讀課文。） 小組競賽。 連一連。表示贊嘆的語氣。表示疑問的語氣。（指名說） 指導(dǎo)學(xué)生用呢 啊說話。 （2）全班交流。 （1）給伙伴說說記住了哪個字。 自由讀，說說自己記住了哪個字。齊讀。（呢、啊讀輕聲）。 1 投影出示生字。） 4 感情朗讀課文。 1 解決問題。 第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。 2 標(biāo)出有幾小節(jié)。 看了課題，你想知道什么？ （平平用積木搭什么？他為什么搭積木？） 二初讀課文。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察平、搭的寫法。 教具準(zhǔn)備： 投影、生字卡片 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 一揭示課題。 教學(xué)重點： 認(rèn)字和朗讀課文。 2 正確、流利的朗讀課文。會寫業(yè)、本、平、書4個字。 。 ：從上面看： 學(xué)生動手調(diào)整。 ③展示交流并把各種搭法進行分類整理，找到規(guī)律。得出：根據(jù)從一個方向看到的平面圖形，沒辦法確定立體圖形的形狀和小立方塊的數(shù)量。 ㈢猜一猜，思辨驗證 學(xué)生根據(jù)教師逐一提供的條件，猜一猜立體圖形的形狀。（平面 立體） 。 。 小結(jié)：小立方塊位置的變化了，從不同方面觀察到的形狀有相同也有不同。 。 教學(xué)板書： 搭積木比賽 根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形不能確定搭成這個立體圖形的形狀，能確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。 2．說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么。 3．動手操作，按題目的要求搭立體圖形，看最多能用幾個小正方體，最少需要幾個小正 方體。 1．課件出示從正面和左面看到的形狀。 (7)統(tǒng)計各組的得分情況。 (4)各小組展示不同的搭法，看哪個小組搭的方法多。 3．比賽三“看誰搭的多” 課件出示第三項比賽：根據(jù)從上面觀察到的形狀，用6個小正方體搭一個立體圖形。(鼓勵不同的擺法) (5)說一說你是怎樣設(shè)計這個立體圖形的？分別用了幾個小正方體？ (6)提問：你們搭出的立體圖形各不相同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師小結(jié)：根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形不能確定這個立體圖形的形狀，但 能確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。 (1)從正面和左面看到的形狀如下圖： (2)提問：搭這樣的立體圖形，最少需要幾個小正方體？最多可以有幾個小正方體？ (3)學(xué)生小組合作：先交流，再動手操作。 (4)統(tǒng)計各組的得分情況。 ②每個小組展示畫出的圖形，并說一說是從哪個方向觀察到的平面圖形。 (這個立體圖形是由5個小正方體搭成的) (3)從上面、正面、左面三個方向觀察搭成的立體圖形，并畫出看到的形狀。 ①學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流、討論，教師對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行適當(dāng)指導(dǎo)。 觀察搭出的立體圖形，分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀。(板書課題：搭積木比賽) 二、探究新知 1．比賽一“畫一畫” 課件出示第一項比賽：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個方向看到的平面圖形。 生2：從不同角度觀察，形狀不一樣。 教學(xué)難點： 能根據(jù)平面圖形還原立體圖形或根據(jù)平面圖形確定組成立體圖 形的小正方 體的數(shù)量范圍。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、動腦的良好習(xí)慣和小組合作的能力。 3. 能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。 搭積木的教案10 教學(xué)內(nèi)容： 本冊教科書第 3233 頁“搭積木比賽” 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：，并畫出草圖。 很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。 ２、看畫面天空： 很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。 四、說話練習(xí)，擴展延伸 １、結(jié)合畫面，配樂朗讀： 很多很多的房子，很高很高的山。 ２、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。 ２、談話： 你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？ 全班分角色朗讀。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？ 我們知道，造房子之前要先選材料。 自由朗讀 男女生比賽。 ３、說一說：你要提醒大家注意什么？ 讀其他的字。 ２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。 讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。 ２、再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！ 揭題。認(rèn)識新偏旁彳 教學(xué)掛圖生字卡片 二課時。 ５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。 ３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。 搭積木的教案9 １、認(rèn)識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。 小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！ 范寫。平平真熱心。指導(dǎo)朗讀。） 平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。你很關(guān)心他人。你真有愛心?！秉c出“沒有房子” 指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事啊？） 小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮） 平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。（同桌讀） 三、學(xué)習(xí)第四、五段： 指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。（爺爺很愛看書。 聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給…… （1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。 （3）指名讀。 三、學(xué)習(xí)課文第二、三段： 小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子） 快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平