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正文內(nèi)容

科學(xué)教學(xué)總結(jié)錦集9篇(參考版)

2025-04-05 22:09本頁面
  

【正文】 經(jīng)常組織學(xué)生開展有創(chuàng)造性的活動,刺激學(xué)生的靈感,讓學(xué)生在動手、動口、動腦的實踐中充分得到鍛煉,為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造寬松的空間環(huán)境,并提供良好的實踐條件。訓(xùn)練實際、知識扎實、有實效。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,并形成能力?! ⌒碌慕虒W(xué)方式:為了使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景,科學(xué)課教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材,必須建立開放性的課程資源。在課堂教學(xué)中,實驗教師要紿學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在一種自信、安全的心理狀態(tài)下積極發(fā)展。教師必須尊重學(xué)生的意愿,以開放的觀念和心態(tài),為學(xué)生營造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。  新的學(xué)習(xí)方式:學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的方式是玩中學(xué),讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí),從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動態(tài)學(xué)習(xí),從講述性學(xué)習(xí)走向探究型學(xué)習(xí)?! 《?、抓“實”實施《科學(xué)》課程改革的著力點——探索課堂教學(xué)新方法  科學(xué)教育,它以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解,為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?! 〖訌妭€人自學(xué),學(xué)校為科學(xué)教師征訂了科學(xué)雜志,科學(xué)教師能經(jīng)常閱讀摘抄,每學(xué)期寫自學(xué)筆記5000字以上,還經(jīng)常寫新課程的教學(xué)設(shè)計、案例分析、個人反思等教學(xué)隨筆。教研員是我們的良師益友,經(jīng)常請教研員到學(xué)校為教師做悉心指導(dǎo),使實驗教師對教學(xué)觀念、教學(xué)技能、教學(xué)方法等要求掌握到位?! ≌堖M來,加強指導(dǎo)。回來后,試著上幾節(jié)模仿課,親自體驗?! ∽叱鋈?,加強學(xué)習(xí)。如何在課程實施過程當(dāng)中少走彎路,將新課程理念很好的落實到實際教學(xué)中.我校著重做了以下幾項工作:  一、抓“準(zhǔn)”實施《科學(xué)》課程改革的支撐點——教師理念的更新  對于用全新思想觀念鍛造的新課程標(biāo)準(zhǔn)的《科學(xué)》新教材,教師在實施過程當(dāng)中,如果觀念得不到更新,那么就很難適應(yīng)課改要求下的課堂教學(xué)活動,新課改的理念就很難得到貫徹,改革就很難達到預(yù)期的目的。強調(diào)呵護孩子與生俱來的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,強調(diào)學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識。因此,課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,也是推進素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵。  課程在學(xué)校教育中始終處于核心地位。實踐中我們走過了一條鮮花與荊棘同生的短暫而又漫長之路,更在實踐中為我們帶來了一個個值得探討與深思的問題。不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生進步成長,促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。  及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。如鐵的生銹。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。那么在上課時,教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況?! ≡俅危捎诶砟畹霓D(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。  科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性?! ∑浯?,在內(nèi)容方面,我把自然課與科學(xué)課進行了對比,我發(fā)現(xiàn):  科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護教學(xué)內(nèi)容?! ∈紫?,在理念上的轉(zhuǎn)變。雖然在教科學(xué)課之前,我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀了相關(guān)資料,同時,在以前的教學(xué)中,我也曾經(jīng)教過自然課。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動,和教師共同參與教學(xué)研討活動,獲得同時的指導(dǎo),努力改進教學(xué)方法,發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8  在這一學(xué)期,我繼續(xù)任教六年級科學(xué)課,感受頗多?! 】傊?,在過去的一個學(xué)期里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。新課標(biāo)第一網(wǎng)  閱讀教育名著,摘記理論5000多字?! ∵x拔優(yōu)秀學(xué)生,參加溫州市航模比賽?! ∪?、積極開展各類課外活動,豐富學(xué)生科學(xué)生活?! 。?)學(xué)期末進行實驗考試:考試內(nèi)容有指定實驗,自帶實驗。因此,如何讓文中的探究活動落實到行動上,我們作了如下嘗試:  (1)活動不是由教師提出怎樣進行,而是讓學(xué)生說如何做到,既激發(fā)了興趣,又使學(xué)生掌握了探究的過程和方法。  課文中有不少探究活動是要求學(xué)生課后完成的。每次實驗前,認(rèn)真填寫好《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學(xué)生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。在開學(xué)初即將要進行實驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生,不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,也是對學(xué)生的一種承諾。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗:  (1)開學(xué)初制訂好實驗計劃?! 《?、創(chuàng)設(shè)條件,加強實驗教學(xué)。心理學(xué)表明,錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。在評價時,我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”,而是表揚那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生思考、研討,自己得結(jié)論。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓動,激發(fā)興趣。學(xué)生提出有價值的問題,再引導(dǎo)他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式?! ∥以诮虒W(xué)中特別注重這一點,有時板書課題后,讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教育學(xué)中,我鼓勵學(xué)生多問“為什么”?“把你看到的、想到的匯報一下。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,不僅要看學(xué)生回答了多少問題,還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值?! 。?)進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。因此,我給學(xué)生提供親自參與活動的機會。  一、充分利用教材,組織學(xué)生在課內(nèi)探究。  總之,在下一學(xué)期,我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論,繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法,及時總結(jié),認(rèn)真反思,珍惜當(dāng)前良好局面,做出更大的成績。在今后
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