教師基本功大賽演講稿(4篇)(參考版)
2025-04-05 22:02本頁面
【正文】 11 / 11。但那是最終使命，是我們的理想境界，可相而知目前我們是沒有達到的，于是不得不去教育，首先教育人們如何快樂。哪些是不用教育的呢？我想是作為動物的本性，追求快樂幸福，這些是不用教的。既然不用教育，為何現(xiàn)在還要教育呢？人類制定了社會的游戲規(guī)則，為了有序化，便于管理，于是大家都遵從它，并在此基礎上不斷地發(fā)展。為什么我能忘了我是個老師的角色呢？因為我始終相信教育的最終使命是不用教育，也可以把它理解為沒有學生。如果教學是很苦的，受眾是不快樂的，那教學又有何意義呢？正如臺灣作家柏楊說的“經濟水平提高了，但人們的快樂反而減少了，那GDP增長又能什么意義呢？” 我不以老師們與你們打招呼，而以朋友們稱呼你們是為何呢？這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師，至少現(xiàn)在忘了你這個角色。但自從戴上了教師這個面具后，你們刻意掩蓋了純真的本性，讓自己為人師表，你們肩負著傳道解惑的神圣使命，心情變得無比地沉重，笑容慢慢地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了，久而久之，你自己也相信你是個老師了。卻忘了自己首先是個人。好在小瑕不掩大瑜?！ 〈送?，個別選手的體態(tài)語不夠自然，有些僵硬；個別選手還有知識性的錯誤等等。有的選手對聲與情的關系把握不當，或帶有朗誦的痕跡，或語氣的變化不自然，有做作之嫌。有的選手演講的語氣欠自然、欠得體，有點咄咄逼人，沒有考慮到聽眾的接受心理。即使是剛才說比較好的三位選手，也還存在輕聲兒化連讀音變不規(guī)范的問題，需要百尺竿頭，更進一步。如果所有的教師都能用這樣的水平講課，那已經相當不錯了；但用一個國家級普通話測試員的眼光來看，就不免存在一些問題，主要是有些選手語音方面的問題。首先是普通話的問題。 當然，智者千慮，必有一失。7號選手用生動傳神的語言為我們講述了那個大家已經熟知的女大學生的故事。6號選手用真摯的崇敬之情講述了著名科學家侯光炯教授的治學之道、治教之道，并以此形象地詮釋了師德這個原本十分抽象的概念。儀表灑脫奔放而不失穩(wěn)健。5號選手圍繞師德的內涵，層層剖析，旁征博引。3號選手思維清晰，邏輯嚴密，帶有強烈的論述色彩，條分縷析，輔之以生動感人的事例，有較強的說服力。她雖有兩次失誤，但其演講的潛力不可低估。可以說代表性地展現(xiàn)了重慶市高校青年教師富于職業(yè)特征和洋溢著時代氣息的風采。語音比較標準，沒有方百詞匯，語法規(guī)范，其中尤以7號、4號、3號選手為最?，F(xiàn)場的掌聲告訴我們，各位的能說會道、口若懸河已經充分地贏得了在場聽眾的認可。其情由衷，其意切切，到場的聽眾既得到了一次觀摩、學習演講技藝的機會，又受到了一次凈化靈魂的深刻教育；
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