心理課題結題報告(參考版)
2025-04-05 22:00本頁面
【正文】 學校教師心理健康狀況的好壞直接制約著學?？沙掷m(xù)發(fā)展，因此讓更多的教師參加心理健康教育再培訓，讓他們有意識的參加此項工作，將會有效地促進我校心理健康教育工作的發(fā)展。心理咨詢工作的科學化、規(guī)范化將直接影響學校心理咨詢工作向縱深方面發(fā)展。 心理咨詢工作的科學化、規(guī)范化。因此，對學生實施心理健康教育時，教師不能居高臨下的說教，應多和學生談心，和他們交朋友，讓學生敢于接受教師，愿意和教師說心理話。 九、反思與啟示 心理健康教育要尊重、理解學生。 幾年來，通過開展心理健康教育實驗研究，師生們以嶄新的精神面貌投入工作和學習中，推動學校各項工作再上一個臺階。 建立家訪登記卡，規(guī)范了家訪工作。 近幾年師生心理無嚴重扭曲現(xiàn)象。廣大家長通過講座，參與學?；顒?，極大提高了心理健康教育水平，并嘗試積極動筆撰寫了教育文章。其中多篇班主任文章在市、區(qū)交流，鐘玲老師案例獲市“走進學生心靈”案例二等獎，鄒慧君工作案例《點燃學生心的燈》獲區(qū)一等獎等。2022年，我校成功舉辦了班主任經驗文章研討會，2022年10月學校召開全體班主任工作案例交流會。經過三年多的探索與實踐，學校涌現(xiàn)出一大批心理素質好、教學科研能力強的優(yōu)秀教師，成為學校辦學育人的骨干力量。 提高了教師的教學、科研能力。學生的心理素質有了明顯的提高，表現(xiàn)在下面四點：（1）、學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心態(tài)；（2）、能與周圍的人正常交往，懂得分享與合作，樂于幫助別人，尊重別人；（3）、能自我接納，有自制力，能面對生活中的問題，適應環(huán)境；（4）、逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣和形成健全的人格。 學校開展多種專門性的心理教育活動，挖掘各類活動中的心理教育因素，尤其是要有意識地增加各類活動中的心理教育含量，活動以學生為主體，生動、活潑、交互，師生平等融合，重在心靈溝通和心理感悟。在教學中出現(xiàn)問題時，教師不流露失敗、無奈的情緒，以自己良好的心理品質影響學生。 第三，課堂教育是心理教育的主渠道。一方面對學生的動機、興趣、意志、情感、性格等進行教育，一方面以影響學生學習生活、班級生活的主要障礙為切入點，確定每個階段的教育重點。 學生的意識、情感、意志必然反映到學習、活動、生活的行為上。心理教育要面向全體學生，滿足各類學生主體不斷發(fā)展的心理需要。 第一，心理教育以學生為主體。如針對學生參與意識強，表現(xiàn)欲強的特點，開展衛(wèi)生評比、三好生評比、文藝表演等競賽活動；又如針對學生從眾心理強，熱情大方的特點，組織開展獻愛心活動，讓學生在各種活動中提高修養(yǎng)，促其養(yǎng)成良好習慣和健康心理。少先隊是少年兒童的自己組織，少先隊活動最受孩子們歡迎。校園中央雕塑噴泉，假山浮石，名人雕刻，在蒼松翠柏的掩映下顯得格外和諧優(yōu)美，這些自然風景和人文景觀相得益彰，無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到美麗熏陶和道德的感悟，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上，和諧相容的心態(tài)。今年學校積極創(chuàng)建“和諧校園”活動，體育大課間活動，開展創(chuàng)編新童謠等學生喜聞樂見的活動，讓學生常常沉靜于寬松和諧氛圍中。學校是學生的第二個家，讓學生在不自覺中接受教育。例如語文、思品、自然等學科可以陶冶學生心靈，激發(fā)學生熱愛生活的熱情；數(shù)學、科學課可以進行科學思維訓練，培養(yǎng)學生熱愛科學情感；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生審美能力，塑造高貴優(yōu)雅的品質；體育課鍛煉學生堅強意志，培養(yǎng)學生競爭，拼搏，進取的精神。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。 學校的心理健
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