【正文】 　　通過以上的分析，我已經清楚地了解到自身存在的問題，我將從上面的總結中吸取教訓，不斷地改進教學方法，提高自己的課堂教學能力，使每一個孩子學得開心并且學得好。針對以上情況，下半學期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對2班的學生加強了引導，使2班的學習氛圍大大提高，形成全班競爭的好局面。　　四、考試情況　　第一，3班學生上課紀律好，回答問題積極，小組合作氛圍也好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個非?；钴S的學生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。但是仍然存在以下問題：　　部分學生書寫潦草；　　書寫格式不規(guī)范；　　不愛惜作業(yè)本，卷面不整潔；　　訂正不及時，拖拉現象比較嚴重；　　部分學生做題時審題不清，錯誤率較高；　　個別學生出現抄襲別人作業(yè)的現象；　　很多學生遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，直接放棄不寫。補充習題作為家庭作業(yè)?！　∪⒆鳂I(yè)情況　　本學期學生的作業(yè)主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。　　在課堂中應該給學生更多的時間和空間去思考，發(fā)散學生的思維?！　∽⒅剡^程性目標，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經歷知識的形成過程。　　課堂教學語言不再繁雜冗長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度考慮問題，使數學問題簡單化?！　〗虒W方法多樣化，不再一塵不變，動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合；　　認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給學生，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識?！　《?、課堂教學情況　　本學期我的課堂教學質量有了一定程度的提高，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。比如說練習的設計沒有做到精選，常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情況；再比如，情景創(chuàng)設沒有新意，需要再結合生活實際、前后知識間的聯系等；還有板書的設計不夠好，還要加強課堂組織方式的設計等?！　猿置刻鞂懡毯笥?，可以是課堂組織的反思、教學內容設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等?！　￠_學前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具、學具等。　　對于備課，我還對自己提出了以下要求：　　認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學內容一覽表，對小學數學知識的結構以及之間的聯系有一個大致的了解。在備課方面，我總結了如下幾個優(yōu)勢：首先，在信息化時代，我可以上的優(yōu)秀教案；其次，教師教學用書、小學數學備課手冊都為我們提供了豐富的教學研究資源；再次，我還自己購買了一本特級教案，上面都是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案?！　∫?、備課情況　　備好課是上好課的必要條件。由于是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解，教學工作展開得非常順利。靜下心來，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)?！　》e極推進素質教育。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣?！　∽龊谜n后輔導工作，注意分層教學。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,.　　認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增強上課技能，提高教學教學質量。注意弱化難點強調重點。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。本學年度全勤。服從安排，人際關系融洽?！　∫?、師德表現　　平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,。雖然在教學中取得了一點的成績，但還是存在不足之處，須在今后教學中更要加強自己的業(yè)務知識水平，提高教學能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。運用多種教學方法。力求吃透教材，找準重點、難點?！　】傊?，在整個教學工作中,我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。一份耕耘，一份收獲。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出反思。備課，不但備學生，而且備教材、備教法。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解?！　∥覀冊鯓咏虜祵W,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。六年級數學教學工作總結 篇7　　本學期根據學校的安排，我擔任六（5）班的數學課，在這一學期的實際教學中，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。經常與他們談心，交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。　　課后，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。　　五。　　四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。在評價過程中更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。例如對那些“笨”而不淘氣的學生著重在知識上補課，使他們能聽懂每一節(jié)課，在教學中把容易回答的問題優(yōu)先讓他們回答，容易板演的算題盡量讓他們來板演，從中鼓勵他們，調動他們學習積極性克服他們的自卑心理。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的