蘇教版小學(xué)語文三年級上冊石榴教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-04-05 21:40本頁面
【正文】
將事先帶來的水果取出，觀察品嘗，說話寫文。
四、仿寫遷移，讀寫結(jié)合
再次出示實物，你看到了什么？嘗出了什么？
觀看掰開的石榴，體會“瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮”；品嘗石榴子兒，體會“酸溜溜、甜津津”。[就是熟透了果實裂開了唄，為什么這樣寫？]
(2)這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
三、賞讀課文，想象味情
通讀全文，劃出你最喜歡的句子，讀一讀，談一談為什么喜歡。[熟透了的石榴樣兒的可愛。[“先……逐漸……最后”按順序抓住顏色的變化寫出石榴成熟的過程。] [小喇叭一吹就響，石榴花吹得響嗎？既然吹不響，為什么把它比作小喇叭？那么在吹一首什么歌呢？]
引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的美麗可愛。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。[“郁郁蔥蔥”寫出石榴葉的茂密蔥綠；“火紅”寫出了石榴花的鮮艷。
朗讀詞塊，回顧層次。
老師帶來一個新朋友，是誰？石榴。借助實物、圖像等具象化媒介，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言的內(nèi)化與傾吐，借助想象、觀察、品嘗等手段，通過讀說寫結(jié)合的方式，提升學(xué)生的語言文字的’運用能力。
師：全文一共幾小節(jié)？將你最愿意讀的小節(jié)讀給大家聽聽，好嗎？
[相機板書：抽枝 長葉 開花 結(jié)果 成熟 味美]
引讀含特
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