【正文】 第 15 頁 共 15 頁。　　總之，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學中，并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。為迎圣誕節(jié)，組織教師對園舍內外環(huán)境進行了裝飾走廊、圣誕樹、做禮物盒等一系列布置活動，營造了濃厚的節(jié)日氣氛，也讓幼兒和家長感受到節(jié)日的快樂。第三屆全國幼兒創(chuàng)意美術大賽”，取得了很好的成績。區(qū)領導到我園參觀指導，看到我們的孩子畫畫，直夸孩子畫的好，有想法。家長參觀后都驚嘆“太不可思議了，各個都是小畫家。此活動使幼兒對美術的興趣更加濃厚，體驗活動的樂趣，受到家長的肯定。同時，教師還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導?！　《?、積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動　　開展美術興趣班活動：　　本學期就我園利用周一到周五上午或下午開辦各類美術興趣小班，培幼兒的興趣特長?，F總結如下：　　一、加強學習，深入探究，扎實開展美術課題研究活動　　本學期，教研組參加童玩美勞的實踐課研究，在托班、小班、中班、大班等教研實驗班定期開展關于童玩美勞的教育活動，每次活動結束后組織課題組成員開展課題研究，各班總結在實踐中的經驗。幼兒園教研活動總結 篇8　　在本學期，我們美術教研組在園領導的關心和支持下，進行各種活動。初步嘗試教師輪流擔當教研主持。　　四、下學期教研活動的初步打算　　在目標的設定與上學期基本一致?；顒又须m總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。　　教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動?，F總結如下。另外，教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育，使幼兒在日常生活中得到熏陶?！　≡谝院蟮慕逃虒W中我會為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的機會，引導幼兒在與同伴的交往中學會友愛和謙讓，合作和互助，堅持正面教育的。一般都是引用一個故事或者告訴孩子怎樣去做，直接把信息送入到幼兒的腦子里，而忽略了幼兒親社會行為的培養(yǎng)，很少讓幼兒自己去體驗、去發(fā)現?！　〗處煈獜膶W習入手把握《指南》各領域核心內容，整合信息在嘗試中反思，隨時關注幼兒及時捕捉生活中有價值的信息。通過真實的社會事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發(fā)幼兒的社會情感?！　∩鐣I域教育是幼兒園教育的重要組成部分，它是以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行為為主要內容。活動中各園的老師相互交流討論，給了我很好的幫助：我認識到溫暖、關愛和平等的家庭和集體生活氛圍的創(chuàng)設對幼兒的重要性，以及良好的親子關系、同伴關系和師生關系的重要性；只有認真學習《指南》中關于社會領域的內容，學透吃透，才能在制定社會領域小目標的時候始終圍繞著社會教育的大目標及理念，在此基礎上還要遵循不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；在組織社會教育活動時，教師要為幼兒創(chuàng)設溫馨的愉快地互動交往平臺，注重幼兒的“體驗”；教師要學會整合信息并在嘗試中反思，日常生活中的積累是很重要的，只有一點一滴的積累才能厚積薄發(fā)，才能獲得提高；最重要的是，教師要做一個“有心人”，要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西，使孩子有情感的觸動，這樣才能使社會性內化，促進孩子社會性的發(fā)展。幼兒園教研活動總結 篇6　　這學期通過參加社會領域教研活動，以及對《指南》中社會領域內容的學習，我的收獲非常大?！　∪?、健康活動要體現低強調、高密度?！　〗虒W方法、密度、強調的問題　　重難點如何突破?　　引發(fā)的幾個問題：　　一、 課堂觀察 作為園本教研的一種形式，如何走向更有效?　　提幾點建議：要善于發(fā)現 真 問題　　用精確地語言來表述　　關注點不要過廣、過大　　二、 做一個活動，讀一本書。應先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領。存在 大 而 空 的現象，提倡從幼兒的角度出發(fā)，書寫欠規(guī)范。體現了三個特點：年齡特點、學科特點、社會和教育要求。灌輸教學到啟發(fā)引導?！　崿F了四個轉變：由被動模仿到主動探索的改變?！　∷摹⒃诤⒆拥膶W習中體現了 活　　幼兒積極主動地參與活動?！　∪?、在課堂觀察教研中上體現了 實　　每屆教學活動