【正文】 因此，要從每個學生原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。 重視學生學業(yè)評價。教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以學生為主體的靈活多樣的教學形式。鼓勵學生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學生在學習中有創(chuàng)見，讓每個學生都能獲得進步和成功的體驗。 精心創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極啟發(fā)學生觀察圖片和周圍事物，聯系學生的生活實際，以生活為主線，引導學生思考與自己生活密切聯系的實際問題，進行有拓展性的學習和探索。 四、教學措施 從學生生活實際出發(fā)，結合學生中普遍存在的一些問題，組織安排教學內容，構建學習主題，力求使學生通過學習，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學生綜合性學習其他課程提供有效的支持。引導學生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。通過對乘務員辛勤工作的認識，引導學生尊重他們的工作和勞動。 第三單元“四通八達的交通”。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。 第二單元“縮短時空的通信”。通過了解現在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質。 第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。但學生的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經常提醒、督促。 四年級品德與社會教學工作計劃14 春天萬物復蘇，我們也進入學的學期了，為了促進學生良好品德的形成，制定了四年級《品德與社會》教學計劃，幫助學生們初步形成道德判斷力，促進學生更好發(fā)展，希望以下計劃對廣大學生起到一定效果。同時，教材也注意了留白的運用。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。 將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。 “品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。 從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯系，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。 四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。 教學重難點： 靈活處理遇到的意外事情；感悟農業(yè)科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響；能自覺地采取行動減輕白色污染；自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。 了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利，感知塑料廢品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕白色污染；初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關系；初步學會辯證地看待工業(yè)文明。遇到意想不到的事情會靈活處理。 教學重難點： 初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的一致和能力；從小養(yǎng)成“誠信”的習慣；體會誠信的重要性；樹立抵制迷信的思想觀念，相信科學。 理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，失信于守信給自己和社會帶來的不同影響。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的一致和能力。 教學重難點： 學會合作；掌握良好的交友技能，養(yǎng)成正確的交友習慣；學會交往溝通的技巧，正確對待生活中的壓力和挫折。 懂得分享他人的快樂，分擔別人的痛苦是促進同學間互相理解、增進友誼的有效方式，在此基礎上激發(fā)對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂”。 四、單元教學目標及教學重難點 第一單元教學目標： 引導學生體驗合作快樂，懂得人與人之間需要合作，知道怎樣合作，學會在生活中更好地與人合作。通過學生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)之情。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學生的愛心。 (2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。 行為與習慣目標： (1) 初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。 (2)指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。當然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的、全面的。 當代生活與歷史的鏈接 努力使兒童所遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標之一。要讓他們逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。教材在引導兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內在聯系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應他所面對的社會生活。 二、教材分析 見物見人，以物及人 兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。 3．知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。 2．能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。 2．能力：能夠對具體事物進行搜索。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。能夠理解不同 的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。知道科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響。初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 （3）．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。初步掌握基本的自護自救的本領。 能力 （1）．能初步認識自我。初步具有開放的國際意識。 （4）．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。 （2）．在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。 四、教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 （1）．珍愛生命，熱愛生活。 4．知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。 2．了解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。 ：四年級學生是小學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭與社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一些好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步了了解社會和品德的形成成為迫切的需要，因本課程的開放性、活動性、實踐性比較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外學習中去。第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”分14課完成。第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”分10課完成，教學內容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心，從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手，加深學生對于自己家鄉(xiāng)的認識和了解。培養(yǎng)學生運用現代通信工具的能力 進行調查寫一封調查報告 總結、評價 四年級品德與社會教學工作計劃11 一、教學目標 本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值觀為理念，引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境，社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我，對他人，對社會的認識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。 辦手抄報 1怎樣和他聯系 懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。 辦一張自己的報紙 能編寫社會生活中的有效信息，學會合作辦報。 制作交通工具模型 媒體連著我和你 學習利用媒體安全有效地獲取信息，增強辨別和自我把握能力。 三、我與外界的聯系 怎樣到達目的地 了解交通發(fā)展的狀況，感受交通的作用，關注交通發(fā)展帶來的問題。 家鄉(xiāng)的變化 感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 我們的民風民俗 了解家鄉(xiāng)的民風民俗，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。 進行實地調查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責任感。 開展我為集體做件事的實踐活動。 我們贏了 知道自己是集體的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽。 以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學生的愛心。 了解調查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。 想想他們的難處 能尊重殘疾人，設身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。 為了加強學生對課文知識的識記，多做一些小檢測。 采用邊學習課文邊做練習的方法來加強鞏固所學知識。 11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感。 9．了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發(fā)展造成的危害。 7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗，文化的意識。 了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格，思想情感及勞動生活關系。 3．了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎的道理。 要點： 1．幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。 11．學會按計劃做事。 9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習俗。 7．了解家鄉(xiāng)的民風民俗。 5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產。 3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明。 重點難點： 1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。 知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。 能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。 3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。遠離陋習 滲透《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十二條和第二十三條。 快樂的節(jié)目生活。 主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說 課時：4課時 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。 來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。 第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲 課時安排：11課時 教學內容： 主題一：從家鄉(xiāng)看祖國 課時：3課時 家鄉(xiāng)人的智慧。 12．強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。 10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史。 8．通過比較，感受兒童生活的變化。 5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/ 6．通過小人書與今天兒童讀