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古詩學習心得體會(8篇)(參考版)

2025-04-05 21:30本頁面
  

【正文】 其實,學習也是一件快樂的是事情,但有的人卻十分的厭惡學習,這就在于你看待學習的心態(tài)了。而且,如果你讀一些詩人的勵志故事的話,你還會從中獲得啟示呢!我們不應該把時間都浪費在玩上。你明白了嗎? 體會詩中的意境,你的眼前就會浮現(xiàn)出詩中的畫面,詩人所表達的情感你也會體會得一清二楚。春水》呢!因為我以為是現(xiàn)代,可就算是現(xiàn)代,《繁星你瞧,有時候讀詩讀詩,讀著詩,可不就讀出味道來了嗎? 現(xiàn)在我知道了我國最早的詩歌總集是什么了,你知道嗎?哈,是《詩經(jīng)》,它已經(jīng)有兩千多年的歷史了??梢缘脑捵詈脤旁娺M行拓展方面的閱讀。 讀詩,光看字面不叫讀詩,而叫看詩。寫第一首詩時有點困難,但寫第二首就漸漸熟悉了,不再那么難寫了。以前都是寫作文,幾乎沒有寫過詩,就算寫了一兩次,也都是胡亂寫的,因為那時還不會。 通過這次詩歌學習,我仿佛真的看見了那個詩的美麗的世界。 古詩學習心得體會8 輕叩詩歌的大門,我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界……”這是語文書中的一句話。 聽課完畢有個題外的想法,上??罩姓n堂這樣的教學平臺,所選課程的教學設計和方法比較適合一線城市的學生參照學習,如果按這樣的教學進度完成線下教學任務,大部分學生極有可能聽不懂跟不上。 在教學過程中,張老師指導學生讀中悟,悟中品,感悟古詩魅力,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深;張老師的解析由景及情,環(huán)環(huán)相連層層深入,設計巧妙、構思新穎。古詩品讀部分設計大致相同,先指導學生了解文化常識,然后借助古詩注釋完成學習任務,逐句品讀感悟,理解古詩蘊含的思想感情。輕輕松松完成了兩首古詩的教學工作。 古詩學習心得體會7 20xx年12月24日,教研組組織我們學習了空中課堂實錄課,上海市閔行區(qū)莘松中學張一凡老師執(zhí)教的《古詩三首》一課,這篇課文是部編版六年級語文下冊第一單元的課文,共三首古詩,這堂課講了第二首《寒食》和第三首《十五夜望月》。例如:在學習李白的《望廬山瀑布》時,許多學生都沒有去過廬山,單靠一些呆板的圖片是無法體會廬山三疊泉的雄偉和壯觀?!蔽覀円孟胂笕ジ惺茉娙松鷦印⑿蜗?、凝練的語言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動的畫面?!卞X正權老師說:“引領學生進入詩詞意境的基本路子,不是一味地尋求詩詞的信息意義,而是讓學生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面,也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。運用古詩配畫教學法,有利于發(fā)展學生的形象思維,又能夠加深對詩意的理解,強化記憶。如教《所見》這首詩時,畫面以詩的內容為背景,一片森林濃蔭覆地,一位牧童騎在牛背上,悠閑自得,吹著短笛,再配上一段《牧童短笛》音樂片段,在它的前面插入一段山歌,后面插入一段知了叫聲,這樣就有助于幫助學生進入小詩所設的情景,又能喚起對夏天撲蟬趣事的回憶,使學生在領會詩的意境時,不知不覺中完成由學生到牧童的角色換位。利用以往春天的趣事放風箏為依托,奠定起春天真美的情感基礎,順理成章地進入春天這個美好的情境中,在學習古詩中感受到生活的樂趣,從而感悟到詩中的樂趣,情趣。孩子們的生活經(jīng)歷是再學習最大的資源庫,教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的39。意會就是讓學生在閱讀中通過直覺理解古詩的意思,并不一定要把詩意全部解釋出來,這種理解含有一定的模糊性,但這種模糊性并非是摸不著頭腦,而是理解過程的一個階段,這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無余地說白更能達到理想的理解境地。而意境具有形象性,在詩歌的意境中,形象是基礎。教師要給孩子們構建一個開放而有活力的古詩詞課堂,引導他們去發(fā)現(xiàn)詩詞的美,欣賞詩詞的美,享受美感的體驗。對于他們在古詩詞學習中體現(xiàn)出來的點點滴滴的創(chuàng)新火花,我們都應該小心地呵護,積極地加以肯定,并引導其繼續(xù)沿著自己的創(chuàng)新思路前進,結出一個個創(chuàng)造智慧的碩果。在能熟練朗誦古詩詞的基礎上,再抓住古詩詞以最凝練的語言表達最豐富的感情的基本特點,把對學生情感的引發(fā)、激蕩、升華,貫穿到教學的全過程,讓學生插上想象的翅膀、乘上騰飛的小船進入詩詞的意境。但要真正領悟這詩中的意
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