【正文】 成績好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)?！　?培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動中互相合作學(xué)習(xí)，根據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價?！　?注重對學(xué)生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對探究結(jié)果的表達(dá)來評價。　　1轉(zhuǎn)變過去只看學(xué)生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。注重學(xué)生的積極參與，關(guān)注學(xué)生會不會提問題，會不會思考，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗?！　￠_展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上?！　≡诮虒W(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實(shí)踐相結(jié)合?！　∫詫W(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認(rèn)真的來研究學(xué)習(xí)?！　×私庖辉淮畏匠痰摹跋彼枷氤醪嚼斫饣拔粗睘椤耙阎焙突瘡?fù)雜問題為簡單問題的化歸思想?！　∪?、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)　　利用圖形來解決簡單的實(shí)際問題?！　《?、教材基本結(jié)構(gòu)分析　　本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中知識比小學(xué)的難度大一些。七(5)班共有70名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好，不及格的同學(xué)較少。　　進(jìn)一步讓學(xué)生思考：　　(1)立體圖形和平面圖形的區(qū)別是什么?　　(2)幾何圖形分幾部分?　　四、小結(jié)　　同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么?　　收獲：(1)初步認(rèn)識了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形。請同學(xué)們觀察，剛才的物體分別類似于屏幕上的哪一種幾何體?　　圓柱、圓錐、正方、長方體、棱柱、球　　circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere　　生：思考，并作出回答　　師：讓我們一起來回想一下平時的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體，(在實(shí)物與幾何體模型之間建立對應(yīng)關(guān)系)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生簡述自己的理由，用自己的語言描述這些幾何體的特征　　師：大家在分類的時候有沒有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?　　生：沒有　　師：我們的生活中有類似形狀的許多物體，而對于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和位置，就得到我們今后要學(xué)習(xí)的幾何圖形?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過觀察，討論，思考和實(shí)踐等活動，讓學(xué)生會辨識幾何體　　教學(xué)難點(diǎn)：　　從具體實(shí)物中抽象出幾何體的概念　　教學(xué)方法：　　探究式　　教學(xué)用具：　　幾何模型、實(shí)物、多媒體　　教學(xué)過程設(shè)計：　　一、觀察與思考　　師：：水杯、書、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋果、跳棋、冰激凌筒。運(yùn)用題，我們首先審清題意，弄清題目中的數(shù)據(jù)都表示什么，再利用公式找到等量關(guān)系，正確的列出方程，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題去解決。不錯，表揚(yáng)大家?！　∫幻麑W(xué)生到黑板做例3(做得很好)　　師：同學(xué)們看他做得好不好，你們做對了嗎?　　生：做對了　　師：請同學(xué)們自己動手來做一下這兩道題。請同學(xué)們根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答出來，時間是5分鐘　　師：時間到，請xx同學(xué)來展示你的解答　　生：迅速用投影展示　　師：同學(xué)們做對了嗎?　　生：做對了?！　∩卮鹩卸喾N列法　　師生共同探討思考題怎樣來解，學(xué)生給出解法　　四、總結(jié)反思　　師：.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?　　生：這節(jié)課我們學(xué)會了有括號的方程的解法　　師：今天的作業(yè)是　　、4題　　　　去括號和去分母(2)　　教師請學(xué)生準(zhǔn)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等?！　煟汉茫敲船F(xiàn)在我們來總結(jié)一下節(jié)一元一次方程的步驟又會是哪些?　　生：回答　　解一元一次方程的步驟：　　去括號：　　移項　　合并同類項　　系數(shù)化為1　　師：好，我們就應(yīng)用解一元一次方程的步驟來解下面兩道題　　生上黑板來做　　師評價，并讓學(xué)生講解　　師：下面我們來解兩個更復(fù)雜一點(diǎn)的方程　　3分鐘，然后請同學(xué)出來展示自己的解法，對了嗎?　　生：對了　　師：請結(jié)對的同學(xué)舉一下手，大多數(shù)都做對了，表揚(yáng)　　師：請同學(xué)們來思考這樣的一個方程應(yīng)該怎樣來解?同桌之間互相討論一下。　　師：好，大家現(xiàn)在思考這樣一道題，它跟我們剛才解過的兩個方程有什么區(qū)別?　　生：多了一個括號?！　煟荷弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方程的步驟有哪些?　　生： 移項 → 合并同類項 → 系數(shù)化為1　　師：好，那我們這一節(jié)課就繼續(xù)學(xué)習(xí)解一元一次方程。積極參加學(xué)校和上級各部門組織的各類教學(xué)。我們要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一項長期的工作，也是我們教研活動的一項重要內(nèi)容。對每一位差生和尖子生負(fù)責(zé)的同時，也不能忘記每一位處于中間層次的學(xué)生，其實(shí)他們才是班級靈魂和中流砥柱。再是平時也要注重對小組長的培養(yǎng)，培養(yǎng)小組長認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。由于我班學(xué)生很多，他們的性格很復(fù)雜，數(shù)學(xué)素質(zhì)差距較大，為縮小在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，我們將采取以下的措施：一是通過平時單元考試和課堂了解，每位數(shù)學(xué)老師挑3—4個進(jìn)行重點(diǎn)幫教補(bǔ)差。因此我們在平常的教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)都有更大的提高?！　。ㄎ澹┡囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在平時工作中要堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，落實(shí)聽課、評課制度，多交換意見。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進(jìn)行試卷講評，并做好查漏補(bǔ)缺。　?。ㄈz測。作業(yè)設(shè)計要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選題要有典型性，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，為了落實(shí)因材施教，題目設(shè)置分必做題和選做題，選做題供學(xué)有余力的學(xué)生做。教案、學(xué)案和課件三者高度配套，切實(shí)有效，操作性強(qiáng)。集體備課要根據(jù)《山大華特臥龍學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)集體備課的幾項具體要求》，努力做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，按時參加集體備課，針對學(xué)生實(shí)際，以學(xué)法指導(dǎo)為中心。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數(shù)學(xué)思想方法?！　。ㄒ唬闹R內(nèi)容上來看，有理數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算是整個學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)；整式的加減是在學(xué)生已有的用字母表示數(shù)以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，是學(xué)習(xí)下一章“一元一次方程”的直接基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、方程以及函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具；學(xué)好一元一次方程的有關(guān)內(nèi)容也能為今后學(xué)好有關(guān)方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容打好基礎(chǔ)；圖形認(rèn)識初步中所學(xué)習(xí)的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質(zhì)特征以及圖形的表示 2