心理健康教學工作計劃(參考版)
2025-04-05 21:00本頁面
【正文】
今后我一定努力學習，爭取更大的進步，為玉田心理健康教育做出自己的一份貢獻
第 15 頁 共 15 頁。這次教育局組織的專業(yè)培訓使我收獲很多。因為心理課沒有別人的東西可以借鑒只能靠自己努力，多學多記。在學校良好的德育氛圍下我感覺開展心理工作快樂且充實。
林南倉中學地處農村，大多數(shù)學生來自農村家境一般，學習也不算很優(yōu)秀，所以學校領導特別注重對學生的德育教育開設了家長學校，心理咨詢室，學生會，團委會并舉行家長會，盤山軍訓，遠足活動，演講比賽等活動。如果自己真能讓學生解開心結全力以赴的追逐夢想那該是多么開心的事。他們不會交往，不能正確看待異性交往，不會調節(jié)情緒，易怒，易沮喪，考前易焦慮，不能正確認知自我，不能很好的適應環(huán)境，生活，缺乏抗挫折的能力，沒有人生規(guī)劃，不知道人生方向……我深切的認識到這種種問題光憑傳授課本知識是無法幫助學生解決的。在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺。尤其是現(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學、 分數(shù)成為父母心理平衡的補養(yǎng)品，不能客觀實際地給孩子制訂目標。
心理健康教學工作計劃 篇4
當今，社會正處在轉型時期，激烈的競爭，傳播媒介的影響。
3．提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
四、教學措施：
1．堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。
迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。
學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。
澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。
培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。
通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。
使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。
具體目標：
能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時
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