農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息課程教改分析(參考版)
2025-04-05 13:44本頁(yè)面
【正文】 ：李勉1賈樹恒2頓文濤3吳昂1姚傳安1路康4袁超2工作單位： 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)。認(rèn)識(shí)到EDA技術(shù)帶動(dòng)了一場(chǎng)電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域的革命的同時(shí)，EDA技術(shù)也正處于高速發(fā)展階段，當(dāng)前深化EDA技術(shù)教學(xué)改革，應(yīng)基于以能力為本的教學(xué)理念，從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣、動(dòng)手能力、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新等方面入手。這種突出技能考核模式提高了學(xué)生在設(shè)計(jì)中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自然有助于培養(yǎng)了學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力。最后教師驗(yàn)收設(shè)計(jì)成果，包括檢查代碼、模塊調(diào)試、系統(tǒng)仿真、硬件下載及學(xué)生答辯情況(主要是EDA技術(shù)基本知識(shí)與課程設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)），給出占最終成績(jī)40%的成績(jī)。第二部分成績(jī)是根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)給出，這里不僅僅是出勤率的問(wèn)題，因?yàn)橐惑w化的教學(xué)模式課堂包含了實(shí)踐環(huán)節(jié)，所以這里除了看學(xué)生課堂上的活躍度(主要是看否積極參與提問(wèn)和回答情況），更重要的是看學(xué)生在課堂實(shí)際操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，主要查看實(shí)驗(yàn)操作熟練程度(查看包含軟件基本操作、程序編輯編譯、仿真、下載、差錯(cuò)、試驗(yàn)箱連線及結(jié)果演示等方面的能力），根據(jù)上述課堂表現(xiàn)再結(jié)合提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況給出第二部分成績(jī)，這部分成績(jī)同樣占最終成績(jī)的30%。針對(duì)這種情況，調(diào)整了考核體系。EDA技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)思路和理念，也要讓學(xué)生能夠?qū)⒗砟詈退悸窇?yīng)用到實(shí)際系統(tǒng)中。 3改變考核體系，突出技能考核 對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核是考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要依據(jù)，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量狀況檢驗(yàn)的必要途徑。因?yàn)檐浖埠?，語(yǔ)言也罷，始終只是工具，且更新比較快，比如曾被業(yè)界認(rèn)為最優(yōu)秀的PLD開發(fā)平臺(tái)之一的MAX+PLUSII軟件目前也由QuartusII替代。這種一體化教學(xué)方式能夠有效避免理論與實(shí)踐脫節(jié)，使學(xué)生能夠更加深刻地理解掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)從而使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)有效把握語(yǔ)法要點(diǎn)。再比如學(xué)習(xí)“鍵盤輸入電路”這個(gè)內(nèi)容
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