農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息課程教改分析-全文預(yù)覽
【正文】 究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點和原理。盡管多媒體教學(xué)具有直觀、高效的特點，但如果單純利用多媒體課件進(jìn)行EDA課程教學(xué)，使得以教師講解為主，學(xué)在圖片之間的切換中雖然所獲得的信息量很大，但幾乎沒有給學(xué)生留下思考的時間，且容易給造成學(xué)生視覺、心里疲勞，從而學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互獨立開課，沿襲先理論后實踐的方式，理論教學(xué)環(huán)節(jié)整堂課以教師為主，盡管任課教師語言也生動幽默，也注意課堂與學(xué)生互動，但無奈在學(xué)生對EDA技術(shù)一無所知的大背景下處于被動學(xué)習(xí)的授課模式下，開課之初就面臨大量抽象的理論知識，使得學(xué)生只能機(jī)械記憶，很難有學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法和手段的科學(xué)性與合理性對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。考慮到VHDL發(fā)展較早，語法嚴(yán)格，國內(nèi)VHDL的參考書很多，便于查找資料，而VerilogHDL的參考書相對較少，而且verilog自由的語法也容易讓初學(xué)者出錯，對于本科階段的學(xué)生學(xué)習(xí)一種硬件描述語言就足夠?qū)嵺`用，所以只講述VHDL語言。所以對于這部分內(nèi)容可只講FPGA/CPLD的硬件結(jié)構(gòu)區(qū)別，可以讓感興趣的學(xué)生自學(xué)，針對器件的特性，重點使學(xué)生學(xué)會選擇和配置器件，這樣并不影響后面硬件描述語言的學(xué)習(xí)。編號：時間：xxxx年x月x日海納百川頁碼：第9頁共9頁農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息課程教改分析 1結(jié)合院校特點，合理組織教學(xué)內(nèi)容 EDA技術(shù)涉及面廣，內(nèi)容更新也快，可以說凡是通過計算機(jī)來進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計的相關(guān)技術(shù)都能歸入EDA范疇，那么在有限學(xué)時和內(nèi)容增長的情況下，對教學(xué)內(nèi)容的取舍本身就是一個值得討論的問題。譬如：可編程邏輯器件是EDA得以實現(xiàn)的硬件基礎(chǔ)，然而對于初學(xué)者卻無需對復(fù)雜可編程邏輯器件FPGA/CPLD內(nèi)部的詳細(xì)硬件結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。有關(guān)專家認(rèn)為，在新世紀(jì)中，VHDL與VerilogHDL語言將承擔(dān)起幾乎全部的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)。 2教學(xué)實施方式的改變 古今中外積累的有效教學(xué)方法十分豐富，但每種方法都有其不同的特點、適用范
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