【正文】 第 20 頁 共 20 頁。按照機關(guān)黨工委轉(zhuǎn)發(fā)《XX市在職黨員到社區(qū)報到為群眾服務(wù)實施方案》的通知（安機黨工〔20xx〕11號）的要求，結(jié)合職能職責(zé)，組織黨員主動認(rèn)領(lǐng)服務(wù)崗位和服務(wù)事項，實現(xiàn)在職黨員受教育、居民群眾得實惠、社區(qū)工作上水平?！　。ㄆ撸┙Y(jié)對幫扶1個村，結(jié)對幫扶的重點是基層黨組織軟弱渙散、發(fā)展滯后、困難多、情況復(fù)雜的村，幫助指導(dǎo)整頓軟弱渙散、理清工作思路、健全工作制度、解決突出問題。實現(xiàn)機關(guān)單位與城鄉(xiāng)基層黨組織優(yōu)勢互補、資源共享。　?。ㄎ澹┱宵h建資源?！　。ㄈ┓e極參加上級黨組織組織的“以服務(wù)”為主要內(nèi)容的黨務(wù)工作者和黨員培訓(xùn)，通過參加黨務(wù)干部培訓(xùn)班，提高黨務(wù)工作者的服務(wù)能力；總支以增強黨性、提高素質(zhì)為重點，開展經(jīng)常性的黨員教育培訓(xùn)，全面提升黨員隊伍素質(zhì)，增強服務(wù)群眾的本領(lǐng)。強化黨員日常管理，確保每名黨員都納入黨組織的管理之中。嚴(yán)格落實“三會一課”制度，組織黨員過好組織生活?！　《?、 落實基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的主要任務(wù)　　圍繞服務(wù)中心、建設(shè)隊伍搞好服務(wù)，落實黨員干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾制度，推動機關(guān)干部深入基層、服務(wù)基層、轉(zhuǎn)變作風(fēng)；圍繞自身職能，以履職盡責(zé)、掌握民情、解決問題、推動發(fā)展、服務(wù)群眾為主要任務(wù)，發(fā)揮機關(guān)黨組織的協(xié)助和監(jiān)督作用，著力在加強理論武裝、提高素質(zhì)能力、改進(jìn)工作作風(fēng)上下功夫，促進(jìn)本部門各項工作任務(wù)的完成，努力使機關(guān)黨建在建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織上走前頭、作表率。服務(wù)黨員，就是尊重黨員主體地位，保障黨員民主權(quán)力，健全黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶機制，從思想、工作、生活上關(guān)心黨員，尤其要幫助老黨員、生活困難黨員和流動黨員解決實際問題，增強黨員的歸屬感、光榮感、責(zé)任感，激發(fā)黨員服務(wù)群眾內(nèi)在動力。服務(wù)民生，就是貫徹落實黨的惠民利民政策，為謀民生之利、解民生之憂創(chuàng)造條件，為解決群眾上學(xué)、看病、就業(yè)、養(yǎng)老、住房、交通，以及生態(tài)環(huán)境、食品藥品安全、安全生產(chǎn)、社會治安、執(zhí)法司法等實際困難提供服務(wù)，重點解決困難群眾的生產(chǎn)生活問題，推動基層社會治理創(chuàng)新，主動化解社會矛盾，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。服務(wù)改革，就是貫徹落實全面深化改革的重大決策部署，做好宣傳引導(dǎo)、統(tǒng)一思想工作，確保黨員群眾理解改革、支持改革、參與改革；帶頭執(zhí)行改革政策，協(xié)調(diào)處理改革涉及的群眾切身利益問題，確保改革順利推進(jìn)。工作計劃 篇10　　為進(jìn)一步強化機關(guān)黨組織的服務(wù)功能，根據(jù)市級機關(guān)黨工委關(guān)于《加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的實施方案》的通知（安機黨工〔20xx〕32號）精神，以開展“跨越發(fā)展當(dāng)先鋒 機關(guān)黨建走前頭”活動為載體，落實干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾、在職黨員到社區(qū)報到等制度，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為加快建設(shè)滇中產(chǎn)業(yè)新區(qū)核心示范區(qū)，在全省實現(xiàn)“兩個率先”提供堅強的組織保證，結(jié)合單位實際，制定本工作計劃?！　∽⒅貍€別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差?！　》e極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣?！　〕浞掷矛F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率?！　【唧w來說：　　認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課?！　∪?、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與?！　∥?、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施　　一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。（6）學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題?？偟膩碚f，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所存在的問題主要表現(xiàn)在1）聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒有掌握好；（2）受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)很差，有些連26個字母都不能背全；學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。工作計劃 篇9　　一、指導(dǎo)思想　　為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：　　整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；　　突出學(xué)生主體，尊重個體差異；　　采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；　　注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能Ji勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。　　六、搞好高考復(fù)習(xí)及學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教學(xué)工作　　高二、高三面臨學(xué)業(yè)水平考試和高考的檢驗，要進(jìn)一步研究20xx考試說明，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，同時廣泛編寫最新的信息，在復(fù)習(xí)教學(xué)中加強針對性，加強復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略的研究，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，同時注意對學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)。做好演示實驗和學(xué)生實驗，切實培養(yǎng)學(xué)生的實驗潛力。切實提高備課和上課的質(zhì)量?！　∥?、按物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益　　本學(xué)期在每個年級開展一次全組教學(xué)研討聽課活動，圍繞組內(nèi)確定的專題進(jìn)行研究。透過課改理念及教學(xué)評價的學(xué)習(xí)，教師改變以往重結(jié)果輕過程的教學(xué)方法，重視過程的教學(xué)，并且形式是多種多樣的：運用實驗探究的方法；運用多媒體展現(xiàn)物理過程；運用學(xué)生分析討論的方法?！　「鱾湔n組要針對本年級的學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。每次活動要有計劃，有記錄，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用，同時加強日常的交流與討論。每位老師都要寫一篇以上的研究性文章，爭取發(fā)表。　　三、專題研究與教學(xué)活動相結(jié)合　　本學(xué)期教研組的專題為《dis在物理課堂教學(xué)中深度應(yīng)用》，全組老師共同參與，在各自的教學(xué)實踐中關(guān)注并研究怎樣在物理課堂教學(xué)中深度應(yīng)用dis，使我們的物理教學(xué)更具探究性、實驗性。　　二、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)　　理論學(xué)習(xí)定資料，定時間，以自學(xué)與群眾學(xué)習(xí)交流相結(jié)合，力爭學(xué)有所思，學(xué)有所得，為教學(xué)工作發(fā)揮理論指導(dǎo)作用。工作計劃 篇8　　本學(xué)期教研組活動的目標(biāo)是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在更新教育教學(xué)觀念，努力探索新的教學(xué)方法與手段，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實與規(guī)范化，切實提高物理課堂教學(xué)效率的同時，加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)，積累教研成果，提高教教師的綜合素質(zhì)