【正文】 :薛峰 單位:江蘇省連云港市海寧小學(xué) 第 25 頁 共 25 頁。教師要根據(jù)孩子們的年齡和生理特點，有針對性地設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲，同時對學(xué)生的數(shù)量和運動強(qiáng)度做好預(yù)測，防止意外事故發(fā)生。而有時候教師看到學(xué)生們爭得高興、玩得激烈，就會在不知不覺中加大游戲的難度，當(dāng)游戲超過了孩子們的生理和心理承受能力，就會給孩子們的身體健康和內(nèi)部器官造成無法預(yù)估的損傷。 有時快樂常常與風(fēng)險同行。在活動中，教師既要保證游戲具有趣味性，還要保證能為即將到來的體育教學(xué)做準(zhǔn)備，能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性來。在這種情況下，就要求游戲的選擇和組織必須具有科學(xué)性，而不是教師隨意為之。反之，則會違背教學(xué)規(guī)律，不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教師在因材施教的同時，一定要掌握好游戲的度，一定不能用體育中的游戲來替代具有技術(shù)含量和教育意義的體育教學(xué)。同時，它也一定會讓孩子們對下一節(jié)體育課充滿了期待。這就要求學(xué)生進(jìn)行整理活動，常規(guī)的整理活動，如徒手操、伸伸胳膊、彎彎腰，孩子們早已失去了興趣，只會敷衍了事地去做，這就達(dá)不到放松身心、消除疲勞的作用。這就要求教師能把這些常規(guī)的運動形式加以改進(jìn)，轉(zhuǎn)換成學(xué)生樂于主動參與的游戲形式，做到既能實現(xiàn)體育課的基本目標(biāo)和任務(wù)，又能愉悅孩子的身心，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。在達(dá)到這一目的的過程中，學(xué)生的積極性、主動性和參與性都是重要條件。教師在設(shè)計游戲時，一定要注意小學(xué)生的年齡特點，要掌握好度，讓游戲更好地為教學(xué)服務(wù)，而不是起到適得其反的效果。小學(xué)生正處在身體發(fā)育的最佳時期，骨骼還比較軟，適當(dāng)?shù)挠螒蚝图寄苡?xùn)練能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。通過一系列的全新改革，讓小學(xué)生的各方面素質(zhì)都有一個全面的發(fā)展和提高。而且通過體育比賽的形式還可以讓他們的自信心得到提升，讓他們學(xué)會與人合作與溝通，讓他們的思維得到鍛煉。要讓他們在游戲中學(xué)會團(tuán)隊精神，讓他們學(xué)會如何通過體育項目進(jìn)行降壓。所以，一定要杜絕小學(xué)生因為想要爭第一而超負(fù)荷的訓(xùn)練。讓他們的身體素質(zhì)真正地得到提高，這是體育老師的重任，也是體育課程的目的。還可以根據(jù)不同的鍛煉目的來設(shè)計不同的游戲，在做游戲的過程中，容易讓學(xué)生興奮，積極性也會變得很高。 教師在組織體育教學(xué)時一定要注意活動項目的主次，要知道小學(xué)生本身的體質(zhì)就偏弱，所以，一定要考慮到他們的性格特點，他們的身體素質(zhì)，以達(dá)到鍛煉為目的，讓學(xué)生在運動中獲得知識與技能，同時培養(yǎng)他們的操作能力以及通過活動來幫助他們鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。在確保安全的情況下，通過游戲來完成課改要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這樣，才能有針對性地對小學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，才能夠讓他們有興趣地參與進(jìn)來，形成一個和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。 :張健 單位:江蘇省蘇州吳中區(qū)東山實驗小學(xué) 第九篇 一、選擇體育游戲時需要注意的問題 體育教學(xué)的最終的目的就是讓學(xué)生能夠得到鍛煉，所以，對于體育教學(xué)中游戲的選擇上要有一定的目標(biāo)，要謹(jǐn)慎，因為不是所有的游戲都能夠適用到教學(xué)當(dāng)中去，也不是所有的游戲小學(xué)生都可以完成。因而在本文中我主要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同性格及身體素質(zhì)的學(xué)生來選擇合適的體育游戲，然后與體育教學(xué)有效地融合，而這都是基于體育理論知識展開的。而對于外向的學(xué)生來說可以引導(dǎo)他們積極幫助體育運動和身體素質(zhì)較差的學(xué)生。雖然對于小學(xué)生來說這個游戲趨于激烈，但教師如果安排妥當(dāng)?shù)脑掃€是能夠達(dá)到提高班級凝聚力和激發(fā)學(xué)生的參與動力的。 二、根據(jù)學(xué)生性格 每個學(xué)生都具有自己的優(yōu)缺點，因而在教學(xué)過程當(dāng)中教師不能夠采取強(qiáng)制命令的方式硬性規(guī)定每個學(xué)生具體的任務(wù)。也可以采用接力的方式進(jìn)行對踢，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，還能夠在競賽當(dāng)中激發(fā)他們的潛能，從而體會到活動的樂趣。 :袁萬海 單位:南京市江浦街道行知小學(xué) 第八篇 一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇 不同的教學(xué)內(nèi)容要求不同的教學(xué)形式，比如，對于毽球來說它不僅需要老師對于基本理論知識有一定的講述，還必須針對小學(xué)生的身體和興趣狀況采取合適的實踐形式。新課標(biāo)，新要求，趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用從以下幾個方面幫助了孩子的成長，比如改變原來單一的教學(xué)模式；提高了學(xué)生的積極性；開拓學(xué)生的大腦思維新意識；幫助孩子形成良好的道德品質(zhì)。有利于提高孩子的綜合能力，培養(yǎng)孩子從小全方面發(fā)展。同時也明確了趣味游戲的重要性。用趣味游戲?qū)⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)這也是一個不錯的辦法。或許有些人認(rèn)為游戲怎么還能起到教育意義？這也是許多家長困擾的方面。新式教學(xué)就是為了提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生察覺不到學(xué)習(xí)的緊張和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力，在游戲中對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識和理解，更方便把游戲運用到學(xué)習(xí)中。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，提升學(xué)生主觀能動意識，讓學(xué)生變得獨立自主，是施行教學(xué)模式改革的最終目的。通過游戲帶動教學(xué)，這不僅是一個好的教學(xué)方式，也是一個實用的辦法。有利于在游戲中老師和學(xué)生間的互動，也改變了師生現(xiàn)存的關(guān)系，老師和學(xué)生應(yīng)該是好朋友的關(guān)系，這種關(guān)系也有利于學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)。這樣做就為趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中增添了許多新的元素，不僅調(diào)動了學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，還有利于學(xué)生的智力開發(fā)。趣味游戲重要就在趣味兩字，它的目的就是引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生能力。 二、開展趣味游戲的好處 過去小學(xué)的體育課由于硬件設(shè)施差，學(xué)生只能在操場上做簡單的活動，時間長了不僅學(xué)生覺得體育課沒意思，老師也不知道體育課應(yīng)該開展什么樣的活動。時代在進(jìn)步，教學(xué)形式和內(nèi)容不斷在創(chuàng)新，老師在體育教學(xué)模式上也應(yīng)進(jìn)行合理化的改革，運用課堂教學(xué)，多開展一些趣味性教學(xué)活動，比如趣味運動會、十人跳繩比賽、投籃接力比賽等，不僅能考驗學(xué)生的互幫互助精神，還能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到不少知識，做到在不知不覺中提高自己的能力。最重要的是激發(fā)學(xué)生本身的興趣愛好，通過游戲的方法，開拓學(xué)生思維意識，對學(xué)生的體能體質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。 :謝偉斌 單位:深圳市荔園小學(xué) 第七篇 一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀 新課改要求，教學(xué)原則是充分利用課堂，以老師做引導(dǎo)，學(xué)生為中心，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，擺脫以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生在積極的去參加體育活動，在這一過程中去接觸一些同學(xué)，相互了解和促進(jìn)，并且不斷的學(xué)習(xí)過程中去促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。無論是在教師的教學(xué)中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，都會有十分積極的作用。在良好的身體和狀態(tài)之下可以使學(xué)生自覺地去投入到學(xué)習(xí)中去，這樣的教學(xué)就會很容易的達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在目前的小學(xué)教學(xué)中，能夠提高對于體育游戲的重視程度和發(fā)展的力度，是每個學(xué)校的一份光榮任務(wù)，同時從事體育教育的工們也要積極的配合和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在一些學(xué)校的傳統(tǒng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練的過程中，練習(xí)動作難度小、負(fù)荷大，素質(zhì)練習(xí)，比較簡單，很容易造成學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。 、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的方法 在體育教學(xué)的過程中，主要的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而不斷提高教學(xué)的效果。 、體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中 體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，就是指在教學(xué)的過程中可以使單調(diào)、枯燥的練習(xí)活動，變得生動、活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。在小學(xué)的體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)小學(xué)生的身體承受能力和興趣，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神在游戲過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去多進(jìn)行交流、相互鼓勵并且互相幫助，共同去完成某一些任務(wù)，學(xué)生在共同游戲中，可以逐步了解和認(rèn)識團(tuán)隊合作的重要性，并在此過程中得到快樂和成功。比如說有的學(xué)生身材矮小、體弱、比其他學(xué)生胖，或有殘疾等其他方面的因素，容易產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)。從而吸引著學(xué)生去積極參與每一項體育項目，得到精神和身體等各方面的放松，起到事半功倍的效果。 體育游戲在體育教學(xué)中的重要性 、可以增強(qiáng)學(xué)生對體育課的興趣 我們通常都會說興趣是我們最好的老師，是一種從內(nèi)心世界發(fā)出行動的源泉。同時在進(jìn)行體育游戲的時候，一方面可以給教師的教學(xué)活動增添娛樂的氣氛，另一方面又能夠使小學(xué)生在參與的過程中達(dá)到行為規(guī)范的目的。當(dāng)然參與的每一個人會因各種偶然因素而擁有不同的實力，如個體間配合的不熟練，多種活動的組合，這些像智力、身體、素質(zhì)和技能等等的因素，必然會使得產(chǎn)生的結(jié)果帶有偶然性。在進(jìn)行體育競賽的每一個人機(jī)會上都是均等的，競爭上是均等的，而且獲勝的機(jī)會也是均等的。但同時也體現(xiàn)了體育游戲所具