20xx年新編九年級語文下冊推薦教案五篇(參考版)
2025-04-05 12:44本頁面
【正文】 請你就著某一話題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流。 四、生活鏈接 寫信是人與人之間傳遞感情，展開深層次交流的常見方式，它與面對面交談有著不同的效果。(概括：赤子心。 明確：第二信第二段：赤子之心這句話……怎能打動聽眾的心靈? 賞析：赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。) ⑶深入探討：家書家信，本是家事私情、兒女情長，而傅雷的家書卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一點(diǎn)，在真誠、平等的感情基調(diào)上得到了升華，父子倆的拳拳赤子心，殷殷報(bào)國志，字里行間閃耀著民族的光輝。例如：“我以前在信中和你提過感情的 ruin……而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。如1月26日信中第三段的描述?？蓮囊韵聨追矫嫠伎迹? ①從及時(shí)回信的角度考慮?！覀儾粊戆参磕?，又誰來安慰你呢?” ②“孩子!要是我們在會場上……我們真是心都要跳出來了!” …… (師概括：慈父愛) ⑵教師引導(dǎo)質(zhì)疑：如果說以上的語句體現(xiàn)了一種真誠的慈父愛，那么，哪些地方體現(xiàn)出了父子之間平等的朋友關(guān)系呢?請找出相關(guān)的語句并概括。 教師引導(dǎo)思考：“真誠、平等、高尚”的主旋律是如何體現(xiàn)的? ⑴找出體現(xiàn)對兒子真誠關(guān)愛的語句。兩封信在情感和內(nèi)容上是密切相連的。兩封信話語不多，卻主題鮮明：10月2日的信是對兒子的安慰和鼓勵，以幫助兒子撫平“感情的 ruin”，教給兒子如何正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤。教師啟發(fā)思考并討論：如果說傅聰用一首鋼琴曲為朗讀配音，這首曲子會是怎樣的主旋律呢? (或：談一談這兩封家書的感情基調(diào)。教師朗讀速度宜舒緩，體現(xiàn)語重心長、分憂同喜的情感。 一、導(dǎo)入新課 家書、家信本是家事私情，兒女情長，然而著名翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s變成了社會的財(cái)富。 多媒體課件。 對于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻地理解。 體會兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。五、布置作業(yè) 請你選擇一位親人，給他或她寫一封信，說說你一直想告訴他或她的話。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。 四、小結(jié) 兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白?；蛟S，我們會羨慕傅聰有這么一個關(guān)心他、愛護(hù)他的父親，同時(shí)又感嘆自己的父親沒傅雷那樣偉大。 引導(dǎo)學(xué)生理解“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，激勵學(xué)生做堅(jiān)強(qiáng)的人。 作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機(jī)會，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界。 明確： 第一封信里，他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉。創(chuàng)造許多心靈的朋友!”赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。“赤子便是不知道孤獨(dú)的。更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)、寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。他對于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么? ⑴原文中，找到信中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說： 第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，……越來越堅(jiān)強(qiáng)”。使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對藝術(shù)的探索和追求。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。 ⑶為了祖國的榮譽(yù)而激動。 ⑵欣賞藝術(shù)的喜悅。 第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的? (提示：體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情? 明確： 比喻成新年中的“禮物”。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 新年大家總可以從長輩那里收到禮物，或是一件新衣服，或是一份紅包。) 〖板書設(shè)計(jì)〗 傅雷家書兩則 檢查“讀一讀，寫一寫” 庸碌 憑吊 諛詞 扶掖 大驚小怪 廓然無累 重蹈覆轍涕泗橫流 自知之明 氣吞斗牛 閱讀課文，說說兩封家書分別寫于什么時(shí)候，有什么作用? 從這兩封信，你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人? 堅(jiān)強(qiáng)、勇敢 初中九年級語文教案4 《傅雷家書兩則》 〖教學(xué)內(nèi)容〗 研讀第二封信 理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。五、布置作業(yè) 摘抄所受感動最深的句子。今天，我們感受到其中的一封家書中流露出的父愛。”指導(dǎo)學(xué)生掌握賞析的方法。 如：“這次來信所說的痛苦，我都理會得。 選擇學(xué)生朗讀第一封信，在讀的過程中，讓學(xué)生劃出所受感動最深的句子。 四、總結(jié)： 要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。這個比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過來人”回首“過來事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。 憑吊古戰(zhàn)場
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1