20xx年三年級人教版語文上冊爬天都峰課文及教案(參考版)
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 第 6 頁 共 6 頁?！比缓筮M行讀七八段，學(xué)生就學(xué)會了對比。在找自然段時，學(xué)生先講學(xué)生們說前兩段是爬山前，三到七是爬的過程，我當(dāng)時覺得學(xué)生說得有道理，就很贊同，然后我們就這樣進行了練習(xí)朗讀及指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中我抓住小女孩和老爺爺?shù)膶υ捄蛣幼?，說明他倆在比，這一點學(xué)生體會得較好，不少學(xué)生都覺得這兩個人很有意思大笑起來。開課時以《黃山奇石》一課為導(dǎo)入，本計劃讓學(xué)生把這篇課文回憶著背一下，結(jié)果學(xué)生都忘得差不多了，于是我只得引學(xué)生背了其中的一段，學(xué)生回憶起當(dāng)時的金雞叫天都了。 總結(jié)課文，明白道理 ，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的? 課外延伸，培養(yǎng)能力 ，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢?請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。 多媒體出示思考題： a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想 b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢 c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的? 小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)摹? d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀7兩段。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 b. 學(xué)生交流。 4.“我
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