【正文】 　　20xx年1月16日第 16 頁 共 16 頁。　　重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。　　四、今后努力的方向和設想　　激發(fā)學生學習語文的興趣?！　〗虒W中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.　　個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。　　在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。　?。ㄎ澹┲匾晫W生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展　　(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。　?。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，體現語文的學科性。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果?！　⌒抡n標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學習的成就感。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化?！　〉诙?，在口語交際中，聯系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則?！　《?、總結教學經驗：　?。ㄒ唬嵤┬碌慕谭?，提高教學的實效性。五年級語文教學總結 篇6　　20xx—20xx學年度第一學期五年級語文教學總結 這學期，我擔任五年級（2）班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題?！　≌n程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦?？鬃釉疲簻毓识??！　≌Z文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的 小學五年級語文第一學期教學工作總結是一篇個人總結的范文，由課件之家為您精心整理，如果您覺得小學五年級語文第一學期教學工作總結不錯的話，請把小學五年級語文第一學期教學工作總結加到您的收藏夾里面或告訴你的朋友。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文?！　≡凇罢f”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。五年級語文教學總結 篇5　　本學期，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到