【正文】 發(fā)民族自豪感；培育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；樹立自強、自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神；注重發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。用鋼筆書寫正楷字，行款整齊，并有一定速度。繼續(xù)學習了用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，并能抓住文章大意。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。在綜合學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。把識字的鞏固做為識字教學的一個重點。引導學生自主進行評價。加強小練筆的訓練，提高學生的習作能力。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：　　一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材?！　《?、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導　　作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學?！　∪?、深入扎實的上好每一節(jié)課　　語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出?！　≌Z文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對于不同的同學有不同的要求。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。　　總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜?！　≡诒酒诘慕虒W中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：　　一、基本情況分析：　　五年級（2）班現(xiàn)有學生29人，經(jīng)過一個學期的學習，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去?！　〉谝弧⒃谧R字寫字教學中，講究方法，提高質量。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來?！　〉谌?、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。　?。ǘ┳⒁獾掠凉B透，體現(xiàn)語文的情感性。我在教學中積極貫徹了這一思想。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合?！　⌒抡n標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)?！　∨﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。　　三、存在問題與不足　　同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性?！　W生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差?！　∷自捳f“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，　　語文課很有趣?！　∫﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　〕浞掷矛F(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。　　加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要?！　≡谥笇W生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習