有關(guān)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦六篇(參考版)
2025-04-05 22:12本頁面
【正文】 這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會忘記，其實有些知識是要經(jīng)常溫故知新的。加強反思及時總結(jié)教學(xué)得失 以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認為成功的一點教學(xué)經(jīng)驗。我深信我班的學(xué)生雖然考試分數(shù)不是很令人滿意，但是他們的學(xué)習(xí)能力和各方面的能力不是以分數(shù)能衡量得出來的，當(dāng)他們的能力有機會發(fā)揮時不會落后于別人。比如，有些容易懂的知識讓某個學(xué)生扮演老師的角色給全班學(xué)生講解，而且要求學(xué)會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師？看誰講得最清楚最好懂？大家認為講得好就給予熱烈的掌聲。要想課堂上吸引學(xué)生注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。有三十多學(xué)生在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異?！ 《@種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。這樣通過同學(xué)們疏通整理后，大家對單元知識內(nèi)容，重難點內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，達到很好的效果。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻丑吧！我想把自己這么多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗展示給大家，讓大家評評我的教學(xué)經(jīng)驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在？我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡最大了，真的不想?yún)⒓舆@種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄。現(xiàn)在總結(jié) 一五年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 一學(xué)期很快就要結(jié)束了，回想起這學(xué)期緊張忙碌而收獲甚多。另外還有3個留守孩子，家中無人管理，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，班級的學(xué)風(fēng)有待轉(zhuǎn)化。而劉若冰、黃紫怡一直不能突破30分，就這樣跟著全班往上“拖”。在這些數(shù)學(xué)成績都在50分以下的8個孩子中，夏進步最明顯，每次單元測評都穩(wěn)定在80幾分左右。自從去年接班，四年級的學(xué)困生有8個在五（2）班落戶，其中三類智殘生有4個。唯一的不足是，多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，選擇相對應(yīng)的項目舉例說明。學(xué)生辦的小報，有對一個單元知識梗概的羅列，有自己喜歡的數(shù)學(xué)趣題，有自己學(xué)習(xí)的疑難問題，還有一些數(shù)學(xué)史料。這樣的小范圍復(fù)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加扎實有效，提升了單元學(xué)習(xí)效率。利用這些時間，結(jié)合我們潛江市的單元練習(xí)題，我采用了不間斷的短時復(fù)習(xí)?！ ∫陨鲜顷P(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理，下面說說教學(xué)方法的問題。比如體積單位一課，先讓學(xué)生用1立方厘米的正方體擺一擺1立方分米，直觀感知相鄰兩個體積單位之間的進率，再通過計算來證明我們操作的結(jié)果，最后類推1立方米與立方分米之間的進率?！ ￠L方體的表面積與體積是本冊難點之二。解決分數(shù)除法問題，也圍繞分數(shù)乘法的意義找等量關(guān)系列方程解決，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。通過與整數(shù)乘法的比較，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)乘法的兩種意義。分數(shù)乘法又是解決分數(shù)除法與百分數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。因為不管我有什么疑惑，我總能找個人來說道說道，來解釋解釋，以求明白。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 第二次執(zhí)教北師版的五年級數(shù)學(xué)，對課堂教學(xué)多了一份從容。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中。因此新課程理念強調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果?！ 《?、關(guān)注學(xué)生知識的形成過程 以往應(yīng)試教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的教學(xué)最簡捷、最有效、最出成績的教學(xué)方法就是直接告訴學(xué)生這種類型題就用這種方法做，如求平均數(shù)就是用總數(shù)除以份數(shù)。因此，本節(jié)課的設(shè)計中，我做了這樣的考慮： 一、選擇貼近學(xué)生生活中的事例題材作為教學(xué)源泉 數(shù)學(xué)源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。五年級數(shù)學(xué)
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