人教版初二生物教案(參考版)
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 一、說明基因與DNA關(guān)系的實例 (HGP計劃)堿基序列。DNA上分布著多個基因，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成DNA分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。 ：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個基因都有特定的排列順序(可舉例說明) ：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個DNA分子，每個DNA分子含有多個基因，基因在染色體上呈直線排列(銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個基因)。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。 又問：有幾種脫氧核苷酸? 學(xué)生回答：4種(它們分別是：略) ：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。 小鼠體內(nèi)的HMGIC基因與肥胖直接相關(guān) 二、DNA片段中的遺傳信息 講述：每個染色體含有一個DNA分子，每個DNA分子有很多基因，每個基因都是特定的DNA片段，有著特定的遺傳效應(yīng)，這說明DNA必然蘊含了大量的遺傳信息。 1課時 引言： DNA分子是怎樣控制遺傳性狀的呢?現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認為，基因是決定生物性狀的基本單位。 (3)重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和記憶。 ： (1)強調(diào)基因是重要的基本概念，引起學(xué)生重視。 通過多種途徑，了解相關(guān)知識 人教版初二生物教案5 染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。 四、了解綠色食品 閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。 引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認識食品安全問題。 ：能用發(fā)霉變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎?為什么? 有人說有“蟲眼”的蔬菜水果農(nóng)藥含量少，可放心購買，對嗎? 在教師啟發(fā)下思考：實際生活中，哪些行為最終會導(dǎo)致食品的污染? 通過討論，認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性。 和學(xué)生一起聽取小講座，對進行講授的同學(xué)予以充分肯定。 聽取學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生多觀察、多比較，建議學(xué)生課后到菜市場進行“實戰(zhàn)演習(xí)”。對學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正或補充某些內(nèi)容。(會讀包裝袋上的內(nèi)容) (練就一雙“火眼金睛”) 學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進行發(fā)言。 二、食品安全 根據(jù)課前布置，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論。 關(guān)注健康生活，進行情感教育 (注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查閱的資料之一) 課前提出課題。 引導(dǎo)學(xué)生討論，組織并參與全班交流、點評，保證交流的正確性、有效性。設(shè)計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)，為長輩獻上一份愛心。先在全班評一評，比一比，然后參加全年級的設(shè)計賽，并把好的作品辦成生物?？? “我”該怎么做? 師生合作，為
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1