【正文】 第 24 頁 共 24 頁?！　≌n堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了?！　“嗉壈l(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的用心性。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價?！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)?！　×己玫臅鴮懥?xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法?！　∪⒆R字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點　　二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位?！　‘斎唬疫€有很多做得不夠的地方。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。　　二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂　　由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。之后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過群眾備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在　　每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性?！　√岣呓虒W(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。此刻，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。尤其在班級活動組織上提升同學(xué)們積極性，并且增加同學(xué)之間的溝通交流。　　班級里　　1. 同學(xué)參與活動的積極性不高，配合度尚可?！　⊥瑢W(xué)之間較陌生，在這個學(xué)期由于不是像高中固定教室，導(dǎo)致同學(xué)之間溝通較少，在幾次活動下來同學(xué)們互相熟絡(luò)，但團結(jié)度有待提升經(jīng)過這個學(xué)期，擔任班長中所暴露出來的問題有個人　　1. 事情安排上不完善。開始時沒有及時的了解和處理，后來輔導(dǎo)員助理建議使用班級意見簿，效果很好，讓我能夠知道同學(xué)的不滿和誤解在哪里。班委在工作上都很盡職，同學(xué)的信任度也在慢慢提升。有段時間，我讓班委將自己的任務(wù)寫在任務(wù)，再分配，但效果不好?！　∽鳛榘嚅L要進行班委任務(wù)的分配，這個問題便很沉重，畢竟當班委各司其職的時候，有時候很難讓其他班委(指的是職責(zé)不是那方面的)介入，可是在考試來臨時，學(xué)委的工作過重，還有活動多時，組織委員和團支書的事情繁重等等?！　≡诮M織活動時，我有時候過于情緒化或者理想化，過少的考慮了班級同學(xué)的參與興趣，還有前期的準備和活動時間等等?！　≡趽伟嚅L期間，首先要獲得大家的信任，所以人際關(guān)系的處理成了一個重要的環(huán)節(jié)。并且還承諾會幫大家做我們班的成長記錄。雖然最后都慢慢的解決了一些，可是仍然留有遺憾。二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇8　　大學(xué)的第一個學(xué)期過去了，從擔任班級聯(lián)絡(luò)員到班長的競選再到現(xiàn)在的寒假，似乎那一切只是昨天的事情。　　本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求?！　∷摹⑴鄡?yōu)輔差，提高本班成績。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！　×己玫臅鴮懥?xí)慣是在低年級階段形成的。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法?！　《昙壥亲R字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)?！　⌒抡n標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚?！　∫?、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。這些問題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加理想些?！　』仡欉@一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的說話、寫作能力。本班每位學(xué)生共背9課文，5首古詩。　　加強學(xué)生的背誦量。想把書讀好，首先讓學(xué)生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。每天我必帶讀課文，教學(xué)生如何讀好長句，甚至告訴學(xué)生在哪應(yīng)該停半秒鐘，無論學(xué)生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學(xué)生唱讀，就會馬上叫學(xué)生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止?！　W(xué)會課文朗讀的一般技巧。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋?！　≌n堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。③查找與課文相關(guān)的資料。　　開學(xué)初，我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。人人都有良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得以發(fā)展。因為學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)容易遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我在這一階段，多以比賽、競爭奪獎等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握舉手姿勢（舉左手，不能碰撞桌子而發(fā)出響聲）。組織班干部要求鈴聲一響，就去把同學(xué)叫回來，準備學(xué)習(xí)用具上課，訓(xùn)練學(xué)生知道上課與下課的區(qū)分。我思考一二，做以下的總結(jié)　　一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6　　一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會?！　】傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何提高二年級的語文水平。我會努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來促進教學(xué)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；　　三、努力方向　　“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺憾，比如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?！　《?、存在不足　　學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高?！　。?）在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來?！　。?）通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　。?）認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交