【正文】 。 培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀一定要用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這張牌，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中華民族精神，繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)文化的思想精華進(jìn)行通俗易懂的表達(dá)，從國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人等多個(gè)層面和維度，著力構(gòu)建弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)制和氛圍。可以通過(guò)結(jié)合時(shí)下“老人摔倒扶不扶”等爭(zhēng)論焦點(diǎn)傳播社會(huì)正能量，讓傳統(tǒng)文化在弘揚(yáng)核心價(jià)值觀中真正起到精神導(dǎo)航的功能和助推劑的作用。 其次，培養(yǎng)核心價(jià)值觀，要求我們對(duì)中華傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，講究方法。 首先，培養(yǎng)核心價(jià)值觀，要求我們對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)真挖掘，辯證對(duì)待。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來(lái)的價(jià)值理念和道德規(guī)范”[3]。所以，我們要按照習(xí)總書(shū)記的要求把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣，強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，要求我們加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是其中的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化全國(guó)人民共同的道德基礎(chǔ)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，具有重大意義。中華民族歷經(jīng)幾千年的滄桑，卻始終顯示出頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力，離不開(kāi)中華民族共同培育的道德基礎(chǔ)和共同凝結(jié)的民族精神、時(shí)代精神。崇尚道德的傳統(tǒng)是中華民族最深沉的精神追求，正是這種追求，滋養(yǎng)出了偉大的中華民族精神。 第二，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于我們強(qiáng)化公民思想道德建設(shè)，增強(qiáng)中華民族凝聚力和創(chuàng)造力。從孫中山提出“振興中華”的口號(hào)，到中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民前仆后繼、頑強(qiáng)奮斗，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景，我們正在一步步接近實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的目標(biāo)。只有堅(jiān)定這個(gè)理想，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而奮斗，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 第一，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于我們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。”[1]實(shí)踐證明，只有很好地認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)的傳統(tǒng)文化，才能很好地認(rèn)識(shí)和選擇當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展特色和發(fā)展道路，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信和道路自信。中華各族人民共同創(chuàng)造的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。作為人民教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。 法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。為此這就要求我們教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、并運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在這些內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，能夠充分體現(xiàn)創(chuàng)新和探索精神，告訴學(xué)生只有不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，社會(huì)才能不斷地發(fā)展、不斷地進(jìn)步?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。 孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。做人，就應(yīng)清正而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá)。我灑滿(mǎn)了愛(ài)的種子，收獲了愛(ài)的花朵，我就是世上最幸福的人！ 四、生活如此多彩，因?yàn)榕c追求同在 教師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃。有時(shí)真誠(chéng)是開(kāi)啟心靈之門(mén)最好的鑰匙。 曾記得，那次他的日記中流露了對(duì)感情的困惑，我看后給他寫(xiě)了這樣幾句話(huà)：愛(ài)情是一朵最美的花朵，但是只有在最合適的季節(jié)開(kāi)放才能綻放出他最美的風(fēng)采。 曾記得，性格一向孤僻的他生病住院了，我?guī)ьI(lǐng)大家為他折星星，疊紙鶴，寫(xiě)祝?！黄鸬结t(yī)院去看望他，讓他知道自己還有一個(gè)時(shí)刻關(guān)心他的大家庭，出院后的他變得熱情大方了，喜歡與人交往了，有時(shí)關(guān)愛(ài)是最好的催化劑。 三、人生如此幸福，因?yàn)榕c愛(ài)心同在 蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊科夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。于是我開(kāi)始找他談話(huà)，第一次談學(xué)習(xí)理想，他冷漠不語(yǔ)；第二次談學(xué)習(xí)理想，他厭煩至及，還丟給我一句話(huà)：“你不要再管我了，除了上網(wǎng)，我對(duì)什么都沒(méi)有興趣！”頓時(shí)，我才知道上網(wǎng)是他最大的興趣。曾有一次我苦口婆心的和他說(shuō)了將近半個(gè)小時(shí)的話(huà)，可他留給我的卻依然是那雙不屑一顧的眼神，終于他的眼神激怒了我，我告訴他再也不要讓他聽(tīng)我的課，他也發(fā)誓再也不要進(jìn)我的班，我們之間開(kāi)始了冷戰(zhàn)，這種僵局讓我內(nèi)心非常痛苦和郁悶！我怎么連個(gè)學(xué)生都管不好呢？放棄？我真的做不到！因?yàn)槲倚牡滓恢庇袀€(gè)聲音在告訴自己：“我是一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)公民的的責(zé)任和使命！” 記得陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。 二、生命如此厚重，因?yàn)榕c責(zé)任同在 成績(jī)是有了，可新的問(wèn)題又來(lái)了，轉(zhuǎn)眼到了初二，我又接了一個(gè)新班，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生可真不少，個(gè)別學(xué)生上課根本不聽(tīng)，作業(yè)根本不寫(xiě)，我管教他，他不僅無(wú)動(dòng)于衷，甚至還惡語(yǔ)頂撞，這使我受到了很大的傷害，為此我不知道偷偷哭了多少回。于是在這個(gè)舞臺(tái)上，我和學(xué)生一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)、一起放飛快樂(lè)，一起擁抱理想。曾有人說(shuō)：“語(yǔ)言一旦插上想象的翅膀，就擁有了生命的活力，大腦一旦戴上思考的光環(huán)，就擁有了自我探知的能力。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩雪球、打雪仗，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中感受冬天的氣息；我鼓勵(lì)學(xué)生自編自演課本劇，讓他們成為優(yōu)秀的演員、導(dǎo)演和編劇?！?…… 一時(shí)間巨大的壓力和自責(zé)涌上了我的心頭，原來(lái)僅有滿(mǎn)腔的熱血和十足的干勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要有科學(xué)的教學(xué)方法?！薄坝袝r(shí)我們的想法會(huì)和她不一樣，可是她卻不給我們機(jī)會(huì)表達(dá)。”打開(kāi)紙條。冷漠讓課堂失去了活力，走向了乏味；茫然讓教學(xué)失去了方向，走向了困頓；學(xué)生的不解和抱怨更是讓我感到了從未有過(guò)的心酸和失落。因?yàn)槲医K于可以踏上那渴望已久的三尺講臺(tái)盡情的揮灑和展現(xiàn)自己了，可事情并不像我想的那么簡(jiǎn)單。記得我第一次以教師的身份踏入許衡中學(xué)時(shí)，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)和自豪。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為積極，勇敢的面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，努力去做生活的強(qiáng)者。 一、工作如此美麗，因?yàn)榕c熱情同在 一個(gè)好的教師，首先應(yīng)該把自己的滿(mǎn)腔熱情投入到自己所熱愛(ài)所從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情，永無(wú)止境的積極追求。從07年7月我走出大學(xué)校門(mén)，滿(mǎn)懷信心的踏入工作崗位的那一刻起，我就深知自己身上的責(zé)任和使命?！苯逃浅绺叩氖聵I(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄浚唤逃嵌嗖实乃囆g(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)“師德師風(fēng)”。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。 教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。所以，我認(rèn)為“教育愛(ài)”“教育愛(ài)”就是要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中。給送禮的學(xué)生排好座位，上課多關(guān)照，而對(duì)所謂的差生不聞不問(wèn)，草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。你家無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，我隨時(shí)可以讓你從學(xué)校滾蛋。下課后該生被叫到辦公室，班主任訓(xùn)斥道：“你最好老實(shí)點(diǎn)。有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：某學(xué)校初二學(xué)生A因上品德課講話(huà)被罰站。 熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。此后，我經(jīng)常和小姑娘交流，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。聽(tīng)了她的話(huà)，看到孩子的眼淚，不禁為她擔(dān)憂(yōu)起來(lái)，這么小的孩子，本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì)，心理怎么承受得了這樣的壓力呢？想到這里，我把她摟在懷里說(shuō)：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會(huì)盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐。原來(lái)爸爸在工地扛水泥板，因?yàn)樘哿?，一失手，水泥板砸了下?lái)，腳傷了。她高興極了，想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱。出生時(shí)和前年春節(jié)。下課了，我把她帶進(jìn)辦公室問(wèn)清情況：原來(lái)是小姑娘父母長(zhǎng)期在外地打工，她和奶奶一起生活?？墒牵」媚飬s哭了。還記得班里有個(gè)小姑娘，學(xué)習(xí)很努力，就是不愛(ài)說(shuō)話(huà)，下課也不喜歡和同學(xué)玩。這種教育愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)五個(gè)年頭了。 ——題記 師德，簡(jiǎn)而言之，即教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，是社會(huì)良知的重要標(biāo)志；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿。不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺(tái)，我們就要精神抖擻?！痹谀阌邢薜目臻g里，做你最大的動(dòng)作！做一個(gè)合格的人民教師，盡管沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的只是日復(fù)一日辛勤的工作，有的只是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的愧疚和遺憾。 總之，不管是愛(ài)心、責(zé)任心、求知心還是愛(ài)心，都要事事用心！盡量做到尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他的一切努力，贊揚(yáng)他們自己思考的一切結(jié)論，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望，尤其是對(duì)待那些特殊的學(xué)生不僅付出愛(ài)心和關(guān)心，更多的是耐心、細(xì)心，為每個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和保證，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)之中。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，人民的希望，是21世紀(jì)的棟梁之材，教師要站在戰(zhàn)略的高度，精心地培養(yǎng)他們，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。尤其當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和思想上遇到困難，碰到溝溝坎坎，心理出現(xiàn)障礙的時(shí)候，特別渴望老師能理解他們的苦悶，向他們伸出援助之手。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也