【正文】
?！　“恕⒔虒W后記　?。?、學生對于復韻母ieueer讀音掌握得較好，er的讀音有難度?！　。?、分組練習讀?！　∥?、指導書寫　　六、鞏固練習　　１、跟讀語境歌中秋夜，月兒明。liangěrduō　　葉子月亮耳朵　　（老師范讀學生反復讀）　　出示投影片（見本課聲母與ue相拼的音節(jié)）比較有何區(qū)別，老師領讀。）　　四、看圖讀拼音詞和拼音句子　　出示投影片y232。出示投影片　　椰（yē）子爺爺（y233。el252。上兩點去掉。e是整體認讀音節(jié)，和252。e和y252。eer也是復韻母er是特殊韻母（開火車讀，小組讀）　　三、yeyue及四聲的教學　?。?、讓學生比較ie和ye。eer誰在哪里干什么？（媽媽講故事給孩兒聽?！　〗虒W過程　　一、引入，講《嫦娥奔月》的故事　　讓學生看情境圖看這幅圖，你知道這是什么時候？（夜ieye晚）板書ie天空中掛著什么？（月252。e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。整體認讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫?！　〗虒W要求　?。?、學會復韻母ie252。eer15教學重難點　　聲母和252。立足于兒童的認知規(guī)律，教學中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學生學習興趣的形式，如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子在學習中找到樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情?！　〗虒W反思　　《語文課程標準》在階段目標中的描述為：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學生說完整話的習慣。e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友?！边M行仿寫，并嘗試說一句話?！　∥?、仿寫音節(jié)，總結激勵　　按照教材出示的“xiě、zu242?！　∮懈星榈乩首x兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？　　自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。)　　出示生字：兒?！　≡诶蠋煹闹笇聦W生試讀兒歌。oyu225。wānwānd224。r249。h233。ntiān　　月兒彎彎掛藍天，　　xiǎoxīwānwānchūqīngshān　　小溪彎彎出青山。rwānwāngu224。rwānwān　　月兒彎彎　　yu232?！　≌n件出示兒歌：　　yu232?！　≈该x紅色的音節(jié)?！　∷摹⑵醋x兒歌，認識生字　　出示兒歌《月兒彎彎》。　　擴詞練習，給這個生字找找朋友。xuěhuā　　夜色雪花　　卡片出示生字：雪。　　三、拼讀音節(jié)，認識生字　　看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？　　拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？　　y232。”在這一環(huán)節(jié)的設計中，順應了學生獨立探索、研究的內在需求，讓學生通過復習獨立總結252。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)　　設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。e、n252?！　≈该x，開火車讀，達到熟練拼讀。上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調?！　《?、拼讀音節(jié)　　出示：　　對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　引導學生總結j、q、x與252。xuěju233?！　∑醋x音節(jié)?！　〕鍪酒匆艨ㄆ琲e、ye、252。xuěxu233。　　第二課時　　一、復習檢查　　聽音節(jié)、指韻母、說聲調。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學到了哪些本領？大家一起來說說收獲吧?！　≡O計意圖：通過創(chuàng)設生動的游戲情境，幫助學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，并在與學生共同參與的游戲中，引導學生逐步養(yǎng)成互相促進，共同提高的良好品德，從而使學生提高學習興趣，獲得認知與情感的全面發(fā)展?！　∮螒蛞?guī)則：以小組為單位進行比賽，快速開火車讀，讀準課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對一個計10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)?！　⌒薷淖约簳鴮懙淖帜?，小組內互查書寫是否規(guī)范。提醒學生兩個字母要寫緊湊。e、er這3個韻母的組成?！　∪?、指導書寫ie、252。　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，一是讓學生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學習漢語拼音，通過學生動眼、動口、動腦，引導學生積極參與學習活動，在自主學習中，初步培養(yǎng)孩子的自學能力。(耳朵)　　師：耳朵能幫我們干什么呢？　　生：聽故事，聽老師講課……　　(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了?！　∽笠黄?，右一片，隔著山頭看不見?！　?1)猜謎引出er的教學。)　　“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲?！　?8)游戲：我說你聽。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。e變成了yue，(出示yue)它也成了整體認讀音節(jié)。e的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚。252。相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。e相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示n、l與252?！　?5)學習聲母與252?！　?4)剛才同學們通過合作認識了252。　　(2)小組匯報學習情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀252。e嗎？　　(1)小組內按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學習韻母252。爺爺yě田野y232。　　(7)復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。ie的爸爸領著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子?！　?5)學習ye。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復習標調歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當小老師讀→齊讀→打亂讀。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie?！　煟篿e怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。”請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？　　總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。e、er　　師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復韻母又給我們帶來一個小考驗。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過課件創(chuàng)設出“拼音樂園”的情境，激發(fā)學生學習興趣的同時，復習了前面學過的漢語拼音知識，讓孩子能夠輕松愉快地投入到下面的學習中去。)　　生摘氣球?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，復習導入　　談話導入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片?！　≌n前準備　　關于本課的多媒體課件。在教學中，先進行合作學習，然后交流反饋。eer14設計說明　　《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。e、er、ye、yue各三遍。defēizuǒle。imiāomiāo，xǐqu232。wěiba，qi224。zhāzhāji224。　?。?、讀兒歌。rxiāohoqiēc224。　　xu233。ě）　?。?、照樣子找朋友。ě）　　別人的“別”（i233。232。　?。场⒙犚艟毩?。？茄子的“茄”什么xi232。xi232。e→（）—（）l252。eei—ieei—erie—ye252。提問它們叫什么？　?。础⒆x一讀，比一比。提問這八個字母叫什么字母？　　２、指名讀er?！　×?、指導書寫er　　第三課時　　一、復習檢查　?。?、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、252。hǎohǎoxu233。ersh249。　　233。r?？纯磿纫槐饶銓懙脤Σ粚?？這個音節(jié)詞怎樣讀？　　五、鞏固練習　?。?、抽讀卡片ēr、233。qu232。看喜鵲圖。　　看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞h讓學生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰先讀出來?！　∷?、練讀音節(jié)詞　　出示卡片ěrduo指名讀，指出duo上沒標調號，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點，短一點，示范讀duo，指名讀?！　⌒〗Yer發(fā)音時舌頭要向上卷一點（配合手勢）。r兒童的“兒”，ǎr耳朵的“耳”，232。r指名認讀。　?。?、練讀er的四聲：　　出示卡片233。告訴學生這就是我們今天新學的韻母，前邊是個e，后邊是個r，發(fā)這個音時，舌頭要向上卷一點。　?。?、領讀耳朵的“耳”，讓學生體會，我們讀“耳”時舌頭怎樣動?！　∪?、教學新課　?。?、指導看書上的插圖。e?！　。?、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、n252?！　〉诙n時　　一、復習檢查　　１、聽寫復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、252。　　六、作業(yè)　　抄寫ie、ye、252。e時252?！　∫蟀炎帜笇懢o湊、寫勻稱、寫規(guī)范?！　∷?、指導讀書　　五、指導書寫　　ye、yue、ie、252。上兩點省寫。y和252。e與yue讀音相同，252。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y?！　。?、比較ie與ye，252。e、ye、yue?！　≈该焙簦寣W生看看音節(jié)里的小252。小252。上兩點的省寫）ju、qu、xu、252?！　±蠋熥x聲韻母，學生直呼音節(jié)。e、l252。e的直呼方法?！　≈该麑W生說一說l—252。e）碰在一起的音節(jié)讀什么？（n252。出示小黑板　?。ㄖ负诎逭f）聲母是什么？（n）。指名讀，齊讀?！　。ò鍟?52。、yuě、yu232。齊讀?！　≈该xyu232。領讀yu232?！　。?、教學252。出示小黑板　　示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點輔導直呼有困難的學生。樹葉的“葉”。　　y233?！伴_火車”認讀，重點練讀第二聲。出示yē、y233?！薄　≈该x，書空練寫。讓學生分析ie的形，并用手練寫，記憶?！　≌l來讀一讀它的音（指ie）？　　指名試讀，領讀，齊讀。提問圖上畫的是什么？（椰子樹），領說椰子樹上結椰子，椰、椰、椰?！　。?、教學ie、252?！　。?、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu?！　〉谝徽n時　　一、復習檢查　?。?、我們學過了六個復韻母，誰能寫出來？指名板書?！　≈笇鴮?，注意要求學生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫規(guī)范，要讀寫記結合。e相拼音節(jié)的直呼，復習252?！　≌w認讀音節(jié)的四聲練習，通過組詞區(qū)別。e結合進行，區(qū)別比較。e，借助圖畫示音，學生試讀，教師指導正音辨形。e與聲母組成音節(jié)的直呼是重點；er的發(fā)音是難點?！　〗虒Wie、252?！　。病W習聲母與復韻母ie、252。eer13　　１、學會復韻母ie、252。什么y232。什么y233。一起讀?！边@時候，這個音節(jié)變成什么音節(jié)？指名說小朋友真聰明，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie讀音一樣，誰能讀一讀　　ye有一點跟復韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節(jié)，ye本身就是音節(jié)，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！卡片yēy233。這時候，小i的哥哥y走回家來了。e說：“天氣好，你帶我到街上逛街玩吧！”小i說：沒有大人在家，我們不能去的。老師又要考考你們了！看仔細（四聲不按順序點，齊讀）（出示卡片）　　⑸拼讀音節(jié)：　　很喜歡交朋友，我們來幫他找朋友吧？請一生做ie把plnjt分發(fā)給小朋友？（找朋友的游戲開始）　?、收w認讀音節(jié)：　　真了不起，我們學會了復韻母ie，還會給他找朋友。iěi232。（圖片出示椰子樹和復韻母ie）　?、艊L試發(fā)音：　　誰來試著把這個復韻母讀給大家聽一聽？　?、茖W會發(fā)音：　　你讀得真好！老師還沒教，你怎么就會了呢？你能把你的好方法告訴大家嗎？　　能不能當“小老師”，帶著大家讀一讀？（生領讀　　⑶多種形式練讀：　　你不僅讀得好，說得也很好，是個不錯的“小老師”。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀，我們的飛機越飛越高，越飛越遠飛啊，飛啊，海南島馬上就要到了……　　二、情境引路，學習ieue　　看！海南島到了。你們想親眼目睹海南的風光嗎？那老師作導游帶小朋友一起去好嗎？海南離我們比較遠那我們乘什么去呢？看它來了，認識嗎？（出示飛機）能不能拼一拼？你，我他合在一起就是？（出示家）　　跟老師一起說“大家一起乘飛機”（進行句子練習）　　今天和我們同去的還有我們的老朋友，（出示課件ai─ei─ui─ao─ou─iu）誰來和他們打個招呼？它們有一個共同的名字叫什么？復韻母讀的時候有什么特點？（我們一起熱情地和它們打個招呼吧！　　小朋友們真能干，真有禮貌?！　〗虒W基本程序：　　第一課時　　一、情境導入，復習鞏固　　小朋友，剛才這一組組畫面好看嗎？想知道這是哪兒嗎？這就是美麗的海南島。　　第二課時：復習復韻母ie252。結合教學“ie252?！　〗虒W難點：er的發(fā)音　　教學準備：課件、生字卡片、拼音卡片　　課時安排：　　第一課時：認讀復韻母ie252?！　〗虒W重點：ie252。　　認識8個生字?！　∧苷_拼讀聲母與復韻母ie252。e，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。eer（四線三格）　　yeyue（四線三格）　　教學設計：ie252?！　“鍟O計　　12ie252。e、er，這樣我們的復韻母大家庭就學習完了，我們一起背一背。投影展示。　　學生語文書描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復韻母和整體認讀音節(jié)寫兩個。強調：第一，復韻母寫緊湊一些；第二，占格。　　四、自主描仿，識寫結合　　今天我們和三個復韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、252。課件出示：er誰來喊一喊它的名字，指名讀，齊讀。自由練讀一下，指名讀，齊讀?！　」适聦胍稣w認讀音節(jié)。e的小帽子應該戴在什么地方？　　指名讀戴上小帽子的252。誰來試著讀一讀？　　教師范讀，全班跟讀，指名