【正文】 　　 。　?。?）指名說說從中得到什么教育？（滲透環(huán)保教育）　　　　手拉手　　方法一：（學(xué)生口述解答過程）方法二：（學(xué)生口述解答過程）　　方法三：（學(xué)生口述解答過程）　　小結(jié)一：小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同?！　。?）組間交流計(jì)算結(jié)果及從這道題中受到什么教育?！　∥?、拓展延伸，升華教育?！　??！　?+3=（+）3　　，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。　　，教師板書列舉?！　∪?、嘗試解決，交流總結(jié)。隨機(jī)板書課題：手拉手。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié)：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題?！　∥?、說教學(xué)程序。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識(shí)，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。在獨(dú)立解決問題的過程中，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說?！　W(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：　　?！　∷摹⒄f學(xué)法?！　?shù)學(xué)的教學(xué)，精講多練是根本?！　≌n堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用?！　∵@節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。　　三、說教法。　　教學(xué)活動(dòng)的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價(jià)值。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性?！　　！　”竟?jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算的延伸，所以學(xué)習(xí)過程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；3+3和（+）3兩個(gè)算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切?！　「鶕?jù)本課實(shí)際，我的設(shè)計(jì)理念是這樣的：　　，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。　　在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律解決問題?！　≌莆招?shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！　??！　≈R(shí)與技能：使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！　×⒄f板書設(shè)計(jì)　　板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更方便地突破難點(diǎn)。二聲部教學(xué)中采用欣賞法和聽唱法相結(jié)合，讓難點(diǎn)更易突破。通過對(duì)歌曲進(jìn)行兩遍欣賞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一初步的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌譜，培養(yǎng)學(xué)生基本的識(shí)譜能力，在學(xué)生識(shí)譜后進(jìn)行跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)?！　∥?、說教學(xué)過程：　　首先，我通過《師生問好歌》讓學(xué)生感受音樂的樂趣，并復(fù)習(xí)鞏固了一首剛學(xué)的歌曲，使學(xué)生不但溫故知新而且進(jìn)行了很好的發(fā)聲練習(xí)?！　∨囵B(yǎng)情感和審美能力用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏?！　⊥ㄟ^形象化的語(yǔ)言表述了人類的愿望，點(diǎn)出我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，植樹造林，栽花種草　　全曲分為二段式：　　第一樂段由兩個(gè)樂句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑　　第二樂段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情　　二、說教學(xué)目標(biāo)：　　能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲　　能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，為歌曲的演唱編創(chuàng)動(dòng)作，抓住重點(diǎn)從力度，節(jié)奏方面培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力，　　通過演唱歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。　　小結(jié)　　最后，讓同學(xué)們?cè)凇妒掷帧返母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。師：“我們社會(huì)主義大家庭是如此的溫暖，人人友愛團(tuán)結(jié)，你們看——”播放互幫互助的視頻圖片。讓同學(xué)們直觀的感受到那些需要幫助的孩子們是在怎樣的環(huán)境下生活的?！　⊥卣埂　煟骸捌鋵?shí)我們生活中也有很多像小妞妞這樣的小朋友，他們有的貧窮，有的殘疾，有的失去了爸爸媽媽。請(qǐng)學(xué)生自主進(jìn)行角色表演唱，然后小組互評(píng)。接著填詞學(xué)唱?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向?！　≌J(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，因?yàn)橹白鲎晕医榻B的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以難點(diǎn)自然就解決了。熟悉之后播放伴奏，老師跟學(xué)生分角色朗讀歌詞。　　學(xué)唱歌曲　　再次播放《手拉手》　　初步感知歌曲之后，出示歌詞，教師示范分角色有節(jié)奏的朗讀歌詞。教師總結(jié)。接著請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中兩個(gè)主人公的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！　煟骸昂冒簦】?，已經(jīng)有兩位小朋友變成好朋友了哦?！皩?duì)呀，有繁華的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的小朋友都是很熱情的喲，看，他們來跟我們交朋友了！”　　新授　　播放課件，動(dòng)畫人物有節(jié)奏的做自我介紹：　　我叫小豆豆　　我愛踢足球　　我叫小妞妞　　我是小歌手　　師：“我們也來做個(gè)自我介紹吧。接著提問“同學(xué)們都看到些什么呢”讓學(xué)生自己總結(jié)?！　∷?、說教學(xué)過程：　　情境導(dǎo)入　　上課開始，我會(huì)以提問的方式進(jìn)行：“同學(xué)們知道地球村嗎？想去看看嗎？讓我們排起小隊(duì)，一起去參觀好嗎？”通過這一提議，充分的激發(fā)了同學(xué)們的興趣，情不自禁地被老師吸引過來。要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，而且相互結(jié)合?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、鋼琴、投影　　二、說教法：　　本課包含了音樂、美術(shù)、文學(xué)、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)?！　、颇芰δ繕?biāo)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞的對(duì)話形式展開，兩位小朋友雖然生活在不同的地方，但都擁有著相同的理想，攜手走向新世紀(jì)，共同建設(shè)新中國(guó)?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)收獲，拓展延伸?！　?duì)照比較，總結(jié)方法?！　∷摹⒄f教學(xué)流程　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我從四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了教學(xué)流程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課　　（二）自主探究，構(gòu)建新知　　結(jié)合情境獨(dú)立嘗試解決問題?！　?、交流、探究法有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！　　⑦w移、歸納法?！　∪?、說教法和學(xué)法　　?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)乘法運(yùn)算中仍然適用?！　∧苓\(yùn)用乘法的運(yùn)算律讓小數(shù)乘法計(jì)算簡(jiǎn)便?！　《?、分析學(xué)情　　學(xué)生已學(xué)了整數(shù)乘法的運(yùn)算律，本節(jié)課把整數(shù)乘法的運(yùn)算律遷移到小數(shù)乘法中，大部分學(xué)生易于接受?！　∥业恼f課到這里就結(jié)束了，謝謝?！薄　“鍟O(shè)計(jì)：　　時(shí)間安排：導(dǎo)入（1分鐘）展開教學(xué)（3分鐘）深入學(xué)習(xí)（）　　拓展與表現(xiàn)（2分鐘）布置作業(yè)（）小結(jié)（1分鐘）