個(gè)人研修計(jì)劃物理(參考版)
2025-04-05 12:21本頁面
【正文】 而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而不是教師講授知識后得出的結(jié)論。這些日常經(jīng)驗(yàn)先入為主，常常干擾科學(xué)概念的形成，成為建立科學(xué)概念的思維障礙。第三層：力不是產(chǎn)生運(yùn)動的原因，也不是維持運(yùn)動的原因。第二層：力的作用能改變物體的運(yùn)動方向(舉例汽車左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎。運(yùn)動→靜止。例如：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。另外，概念的內(nèi)容有輕有重，分層就應(yīng)該有主有次。例如：勻變速直線運(yùn)動第一層：物體是做直線運(yùn)動(體現(xiàn)直字)第二層：物體的速度是變化的(體現(xiàn)變字)第三層：物體運(yùn)動的速度是均勻變化的(體現(xiàn)勻字)得出定義： 物體在一直線上運(yùn)動，如果在任何相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運(yùn)動。下面我們舉兩個(gè)例子來說明如何聽物理概念課。④ 弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。② 了解概念的表達(dá)方式。2 學(xué)習(xí)初中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。因此，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)好物理具有非常重要的作用。課外時(shí)也可以增加一些輔助實(shí)驗(yàn)，然后再集中討論，看誰制作產(chǎn)品最好，并且找出它們的優(yōu)點(diǎn)。在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，不僅要學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸納、推理得出結(jié)論。從而加深了對光折射的認(rèn)識。讓他們做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)：① 往空碗里倒水，觀察碗底倒水前與倒水后有什么不同?② 在盛滿水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)筷子有什么變化?③ 在空碗里放一枚硬幣，調(diào)整視線的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造一切有利條件，盡量做好所有演示實(shí)驗(yàn)，盡可能也讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)。又能讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識，為上升理性認(rèn)識打好基礎(chǔ)。二、注重探索，重視實(shí)驗(yàn)，掌握概念1 觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)?！安诲e(cuò)，很聰明!那么，同學(xué)們再思考一下，為什么打開了燈就能看屋內(nèi)東西呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。所以這僅*簡單的看和做是不行的，還得仔細(xì)思考：物體已經(jīng)在運(yùn)動有一個(gè)速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠(yuǎn)，要是沒有阻力呢? ③ 在講“光的反射”時(shí)，我們也可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“同學(xué)們，假如你在一個(gè)漆黑的夜晚，走進(jìn)一間屋子里，里面的東西你是否能看到呢?”學(xué)生回答：“不能”。如：在講“光的直線傳播”時(shí)，教師可以先提出這些的問題：① 打雷
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